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长期以来,对于课程质量评价方面的研究,多数侧重于课程内涵建设质量、教师教学质量等方面的评价,忽略了作为学习主体的学生学习质量。通过专业课程教学实践,探索实施以学生为中心的教学做一体化课程学习质量评价,改变传统课程教学中对学生学习能力、成绩的终结性评价为过程化评价,提出了在自然常态下监控与评价的措施与方法。