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为了加强学生的听、说、读、写、译技能,提高“综合英语”课程教学效率,文章从“综合性”的角色身份、“综 合性”的学习渠道、“综合性”的任务设计三个方面阐述了高校“综合英语”课程教学的“综合性”。
论高校“综合英语”课程教学的“综合性”
【摘 要】
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为了加强学生的听、说、读、写、译技能,提高“综合英语”课程教学效率,文章从“综合性”的角色身份、“综 合性”的学习渠道、“综合性”的任务设计三个方面阐述了高校“综
【机 构】
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广西师范大学国际文化教育学院
【出 处】
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西部素质教育
【发表日期】
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2019年22期
【基金项目】
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广西师范大学校级教改项目“‘微课堂+翻译工作坊’混合式创新教学法在《综合英语3》阅读课堂教学改革中的应用”的成果(编号：2017XJGK24)
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