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【中图分类号】G62 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）11 -0249-02
校园文化是学校办学质量的精神体现，优质的校园文化对学生儒雅气质的形成、人文精神的培养能起到潜移默化的作用。虽然一些校长对“校园文化”的认识叫好，但重视不够、氛围不浓、基础不牢、建设滞后、被边缘化也是不争的事实，这制约部分学校、特别是农村学校素质教育实施浅表，办学理念偏差、办学特色暗淡和育人水平整体不高，致使“应试”教育突围乏力。
我校是一所近百年办学历程的农村小学。近年荣获县级优秀学校、文明礼仪示范学校等殊荣。但由于历史原因，多年来一直在夯基、达标和维稳的层面艰难发展。为了提振全校教师向心力，凝聚教育核心价值观，增强学校发展后劲，走特色发展之路，学校提出打造“马文化。”
一、“马文化”建设提出背景
（一）市、县教育主管部门的工作要求。重庆市教育委员会在继2011年对基础教育提出“减负10条”后，2012年又提出 “提质10条。”其中“提质10条”第8条这样阐述：“坚持特色发展，加强学校文化建设。”这是关于学校实施素质教育、科学发展的“华丽转身，”为“提质”作了文化的标记。加强学校文化建设，推进学校特色发展，就是促进学校内涵式发展。按照教育规律办教育，因地制宜兴教育，农村教育必须结合自身优势，凝聚教师智慧，激活发展生机，谋求跨越式发展。
县教委提出“以文明礼仪教育和课程改革为推手，着力打造重庆市教育强县，努力做到在库区有名、重庆有位、全国有影响，让全县师生满意、人民群众满意和各级组织满意”的发展目标。就校园文化建设对全县义务教育阶段学校进行广泛深入调研，其旨归在于科学制定学校特色建设规划，着力打造“一校一品”、“一校多品”的办学特色，充分发挥校园文化在全面实施素质教育中的重要作用，实现差异发展、优质发展，推进全县教育质量整体提升。
（二）学校与时俱进、科学发展的现实需要。学校多年致力硬件投入等基础设施设备建设，在加强外延发展同时，内涵发展出现失衡。通过分析研究，学校存在以下迫需破解的问题：
一是学校办学理念模糊，缺乏前瞻性。教育功利心突出，民主决策意识淡薄，随意性大，缺乏制度指导和约束。追求“短平快”，学校缺少对校园文化建设的充分关注和有力举措，缺少对特色办学、文化育人的深度思考。
二是建设投入匮乏，缺少保障性。缺少规划和统筹，缺少“使重拳出大力”的办学导向，缺少“打持久战”的战略准备。学校保障经费局限于保障日常运转，没有将校园文化建设纳入统筹开销，致使建设投入不够，更不用说后续跟进的必须开销。
三是文化特色不明显，缺少独特性。无论是环境文化，还是制度文化、课程文化，文化建设的个性不明显，浮光掠影，缺乏自身特点，缺少深度挖掘。
四是校园文化不开放，缺少交流性。没有开放办学思想，教育缺乏活力，缺乏内生动力，没有开放性。学校之间鲜于学习借鉴，影响力微弱和辐射度不足。
办教育必须遵循教育规律，用感情、用智慧、用创新方法去办。我校按照上级主管部门的工作要求和结合学校发展实际，提出“践行快乐教育，推行马文化，办有活力的农村教育”的文化主张。
二、“马文化” 主张建设要素
文化主张是一所学校的办学思想和追求。校园文化是当前学校发展的新航标，是学校内涵发展、均衡发展、多元发展和科学发展的必然选择。它指的是学校所具有特定的精神气象和文化气氛，包括物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设，这三个方面建设的全面、协调的发展，将为学校树立起完整的文化形象。我校“马文化”就是根据学校所处地域、历史沿革和教育改革要点，深度挖掘人文内涵，最终提出“办有活力的教育”的办学理念。具体要素说明如下：
（一）文化主题：马文化
马是忠实、温良、文明的，符合人文教育、礼仪教育的核心价值观；马是自由驰骋的，奔腾好动的，万马齐驱，活力迸发，自由才能快乐，符合素质教育的最高境界和个性人才观；马是尊重规则的，信马由缰，教育就是尊重人才成长规律、最终是尊重人的科学；马是宁静、高贵和潇洒的，具有奉献精神，教育是良心活，需要沉心静气，教师需要内心沉静和尊严，伴随精神潇洒，拒绝职业倦怠。总之，教师甘为伯乐，用智慧的眼睛发现学生优势素质，培育每一个学生志当“千里马。”
（二）办学理念：让教育充满活力
全面深入实施素质教育。在县教委快乐教育引领下，激活教育发展生机，改变教师苦教、学生苦学的困境，让课堂成为欢乐的海洋，让校园成为师生成长的乐园。课程改革充满活力，主题活动充满活力，孩子们成长充满活力，教师成长充满活力，学校管理充满活力。践行马文化，让教育发展充满活力，办有活力的教育。
（三）办学愿景：践行马文化，让新津教育片区有名、云阳有位、库区有影响。
目标是努力的方向，是奋斗的旗帜。充分认识目前学校发展扁平化问题，尤其是亮点特色不足，辐射影响不高的问题。通过提出办学愿景，让每个教育人明确学校发展的远景规划，就是要让教育质量走出低谷，提高影响力和辐射度，用马文化激活发展生机，师生万马奔腾，成绩一马当先。
学校的文化主张决定和形成独特的学校气质。我校根据上述文化主张，狠抓文明礼仪教育，深入推进课程改革，着力以足球和舞蹈为艺体特色，全面打造环境文化，深入浸润课程文化和管理文化。从特色项目开发向学校文化建设、从特色资源建设向学校整体改革转变，不断提升特色学校建设的境界，助推特色学校建设和内涵式发展。
我校的“马文化”激活发展生机，凝聚师生情感，创生教育智慧，助推特色学校建设和内涵式发展，其发展轨迹和育人水平必将深刻嬗变。
校园文化是学校办学质量的精神体现，优质的校园文化对学生儒雅气质的形成、人文精神的培养能起到潜移默化的作用。虽然一些校长对“校园文化”的认识叫好，但重视不够、氛围不浓、基础不牢、建设滞后、被边缘化也是不争的事实，这制约部分学校、特别是农村学校素质教育实施浅表，办学理念偏差、办学特色暗淡和育人水平整体不高，致使“应试”教育突围乏力。
我校是一所近百年办学历程的农村小学。近年荣获县级优秀学校、文明礼仪示范学校等殊荣。但由于历史原因，多年来一直在夯基、达标和维稳的层面艰难发展。为了提振全校教师向心力，凝聚教育核心价值观，增强学校发展后劲，走特色发展之路，学校提出打造“马文化。”
一、“马文化”建设提出背景
（一）市、县教育主管部门的工作要求。重庆市教育委员会在继2011年对基础教育提出“减负10条”后，2012年又提出 “提质10条。”其中“提质10条”第8条这样阐述：“坚持特色发展，加强学校文化建设。”这是关于学校实施素质教育、科学发展的“华丽转身，”为“提质”作了文化的标记。加强学校文化建设，推进学校特色发展，就是促进学校内涵式发展。按照教育规律办教育，因地制宜兴教育，农村教育必须结合自身优势，凝聚教师智慧，激活发展生机，谋求跨越式发展。
县教委提出“以文明礼仪教育和课程改革为推手，着力打造重庆市教育强县，努力做到在库区有名、重庆有位、全国有影响，让全县师生满意、人民群众满意和各级组织满意”的发展目标。就校园文化建设对全县义务教育阶段学校进行广泛深入调研，其旨归在于科学制定学校特色建设规划，着力打造“一校一品”、“一校多品”的办学特色，充分发挥校园文化在全面实施素质教育中的重要作用，实现差异发展、优质发展，推进全县教育质量整体提升。
（二）学校与时俱进、科学发展的现实需要。学校多年致力硬件投入等基础设施设备建设，在加强外延发展同时，内涵发展出现失衡。通过分析研究，学校存在以下迫需破解的问题：
一是学校办学理念模糊，缺乏前瞻性。教育功利心突出，民主决策意识淡薄，随意性大，缺乏制度指导和约束。追求“短平快”，学校缺少对校园文化建设的充分关注和有力举措，缺少对特色办学、文化育人的深度思考。
二是建设投入匮乏，缺少保障性。缺少规划和统筹，缺少“使重拳出大力”的办学导向，缺少“打持久战”的战略准备。学校保障经费局限于保障日常运转，没有将校园文化建设纳入统筹开销，致使建设投入不够，更不用说后续跟进的必须开销。
三是文化特色不明显，缺少独特性。无论是环境文化，还是制度文化、课程文化，文化建设的个性不明显，浮光掠影，缺乏自身特点，缺少深度挖掘。
四是校园文化不开放，缺少交流性。没有开放办学思想，教育缺乏活力，缺乏内生动力，没有开放性。学校之间鲜于学习借鉴，影响力微弱和辐射度不足。
办教育必须遵循教育规律，用感情、用智慧、用创新方法去办。我校按照上级主管部门的工作要求和结合学校发展实际，提出“践行快乐教育，推行马文化，办有活力的农村教育”的文化主张。
二、“马文化” 主张建设要素
文化主张是一所学校的办学思想和追求。校园文化是当前学校发展的新航标，是学校内涵发展、均衡发展、多元发展和科学发展的必然选择。它指的是学校所具有特定的精神气象和文化气氛，包括物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设，这三个方面建设的全面、协调的发展，将为学校树立起完整的文化形象。我校“马文化”就是根据学校所处地域、历史沿革和教育改革要点，深度挖掘人文内涵，最终提出“办有活力的教育”的办学理念。具体要素说明如下：
（一）文化主题：马文化
马是忠实、温良、文明的，符合人文教育、礼仪教育的核心价值观；马是自由驰骋的，奔腾好动的，万马齐驱，活力迸发，自由才能快乐，符合素质教育的最高境界和个性人才观；马是尊重规则的，信马由缰，教育就是尊重人才成长规律、最终是尊重人的科学；马是宁静、高贵和潇洒的，具有奉献精神，教育是良心活，需要沉心静气，教师需要内心沉静和尊严，伴随精神潇洒，拒绝职业倦怠。总之，教师甘为伯乐，用智慧的眼睛发现学生优势素质，培育每一个学生志当“千里马。”
（二）办学理念：让教育充满活力
全面深入实施素质教育。在县教委快乐教育引领下，激活教育发展生机，改变教师苦教、学生苦学的困境，让课堂成为欢乐的海洋，让校园成为师生成长的乐园。课程改革充满活力，主题活动充满活力，孩子们成长充满活力，教师成长充满活力，学校管理充满活力。践行马文化，让教育发展充满活力，办有活力的教育。
（三）办学愿景：践行马文化，让新津教育片区有名、云阳有位、库区有影响。
目标是努力的方向，是奋斗的旗帜。充分认识目前学校发展扁平化问题，尤其是亮点特色不足，辐射影响不高的问题。通过提出办学愿景，让每个教育人明确学校发展的远景规划，就是要让教育质量走出低谷，提高影响力和辐射度，用马文化激活发展生机，师生万马奔腾，成绩一马当先。
学校的文化主张决定和形成独特的学校气质。我校根据上述文化主张，狠抓文明礼仪教育，深入推进课程改革，着力以足球和舞蹈为艺体特色，全面打造环境文化，深入浸润课程文化和管理文化。从特色项目开发向学校文化建设、从特色资源建设向学校整体改革转变，不断提升特色学校建设的境界，助推特色学校建设和内涵式发展。
我校的“马文化”激活发展生机，凝聚师生情感，创生教育智慧，助推特色学校建设和内涵式发展，其发展轨迹和育人水平必将深刻嬗变。