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积极教学法培训与以往培训相比具有普适性强、迁移运用教学法的张力强、融合度高、增强了教师和学员的多主体意识等特点。积极教学法培训构建与教师专业发展相适应的培训模式,从教师发展的内在自我驱动和外部培训的推动共同实现教师专业发展目标,探索促进高校教师培训模式及路径,对未来的师资培训具有指导意义。
以教师专业发展为导向的积极教学法培训研究
【摘 要】
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积极教学法培训与以往培训相比具有普适性强、迁移运用教学法的张力强、融合度高、增强了教师和学员的多主体意识等特点。积极教学法培训构建与教师专业发展相适应的培训模式
【机 构】
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乌鲁木齐职业大学预科部
【出 处】
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乌鲁木齐职业大学学报
【发表日期】
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2020年4期
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