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地方高校金融学人才培养质量的提升亟待课程考核评价改革。传统的金融学专业课程教学偏重“教”而非“学”与金融业快速发展对创新型、高技能金融人才培养的时代需求形成内在矛盾。建构主义知识观、学习观和教学观为金融学专业课程考核评价改革提供理论指导。考核评价改革遵循内容与学习原则,从而发挥课程考核的激励与导向功能。过程性考核评价和多元化考核方式是考核评价改革路径。考核评价改革使学生在知识收获、能力拓展和自我认知方面均有提升。