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2017年的语文高考，全国共有九卷10道作文题（北京卷2道），总体上以厚重感与鲜活性兼具的材料、新颖而灵动的形式，直接或间接地反映了时代主题，正面而巧妙地传递了正确的价值观和社会正能量。
兵法云：“知己知彼，百战不殆。”结合2017年九套语文卷的10道作文题，我们来分析一下2017年10道题所呈现的命题特点，以对2018年的高考写作提供借鉴。
[关注“家国情怀和社会民生”]
“家国情怀”是中学生必须具备的起码品质，而“社会民生”则是关系到千家万户、党和政府为之努力的目标。高中生应该具备强烈的家国情怀和社会民生意识，反映在高考作文中，命题者必定会将二者巧妙地嵌入写作中。
比如，全国卷I的十二个关键词无不代表着当今的中国社会，十二个关键词中既有民族骄傲、民族自豪，如“长城”“一带一路”“京剧”“高铁”，也有社会民生、百姓琐事，如“广场舞”“移动支付”“共享单车”，更有民生关注，如“空气污染”“食品安全”。全国卷III的“我与高考或我看高考”则直接表现考生的“民生”，天津卷的“重读长辈这部书”直接考查家庭“民生”，江苏卷的“车与生活”则侧重考查出行“民生”，山东卷的“24小时共享书店”将顾客、夜读市民、自习大学生、外来务工人员、流浪者、拾荒者和工作人员结合到一起，将经营与包容、赚钱与救助、担当与伦理等融为一体，很好地反映了社会民生。
[注重“思维发展与提升”]
高考考什么？以前考知识，现在则是在考查知识的基础上考查学生的思维品质。现代社会不缺乏“知识存储器”，缺乏的是对知识的联想和想象，是对知识的灵活运用，缺乏的是对知识批判性、辩证性的运用，如何做到灵活、批判、辩证？就需要思维的发展与提升了。
2017年的高考作文命题就注重到这一点并落实到题目的拟制上了。如上海卷对“预测”的思考，实际上指向的是“必然和偶然”的关系，既能引领考生深度思考，又能呈现学生的思维品质。北京卷的“说纽带”一题，表面看只是对词语的解说，实际上是考查学生的思维品质，关键是看考生能否由此及彼地联想与想象：“经济全球化发展”“文化的发展”和“历史的传承”等都需要纽带。浙江卷的“三本书”也相当有思辨性，它暗含着要对这“三本书”之间的关联进行分析，最终要落实到“心灵之书”上来，因为无论是有字之书，还是无字之书，最终都要回到“心灵之书”，也就是“自我成長”。
考场上的“思维发展与提升”如何呈现呢？就是题目中规定的“思考、感触和感悟”，这些才是写作的对象或内容。
[贯彻“立德树人教育观”]
“立德树人教育观”越来越深入人心，2017年全国九套高考卷的10道作文题都精准贯彻了这一点。
全国Ⅰ卷的“中国关键词”，引导我们以正确的立场和方法认清世界和中国的发展大势，在此基础上向外国青年“讲好中国故事”，命题在正面引领价值观的同时，也为批判性思维的发挥预留了空间，启发考生直面发展中的问题，正视前进中的矛盾。全国Ⅱ卷作文题“中华名句选着用”选取了六个分别来自古代、近代和现代不同时期的中华名句，包含了自强奋发、家国情怀、豁达自信、开放进取、敢于正视、勇于担当等丰富内涵。北京卷作文题“共和国，我为你拍照”，以2049年共和国百年华诞为情境，要求考生通过拍照来展现中华民族伟大复兴的辉煌成就，小切口，大开掘，暗合“两个一百年”的宏伟目标，有利于发挥想象，也激发了考生的自豪感和自信心。
[落实“文化传承与理解”]
2017高考作文特意将焦点聚积到中华优秀文化上。文化传承不应只是静态记忆，诗词名句需要在使用中才能焕发出新的活力，比如全国卷II，命题者要求“合理引用”，就是引导考生将传承与发展优秀文化落到实处，天津卷作文题关注传统文化的代际传承，要求考生围绕“重读长辈这部书”展开写作，让考生以长辈的人生经历为镜鉴，思考中国文化的优秀传统及其当代体现。其他的如全国I卷中的“长城”“京剧”等都是中华文化的名片，全国Ⅱ卷中的“《周易》名句”“杜甫诗句”及提示语“中国文化博大精深，无数名句化育后世”明确要求写作要从中国文化出发。
[紧扣“高中生学习生活实际”]
高考是考查学生对现实生活的认识和理解，所以，高考作文就以“贴近学习、贴近生活”为命题范围，坚持以考生为本，力求让考生看得懂，感受深，易接受，有兴趣，题目自然要让考生感到熟悉、友好、亲切，以期通过写作引发考生的情感共鸣，2017年的高考作文恰恰适应了这一要求。
如全国卷III的题目，直接地将学生的学习、生活与写作融为一体，要求以“我与高考”或“我的高考”为副标题写作，这何尝不是暗示2017年参加高考的考生写自己“彼时彼地”的心情或感悟呢？再以全国卷II为例，材料与生活紧密相连，毛泽东的“数风流人物，还看今朝”是我们初中课本内容，鲁迅 “敢想，敢说，敢做，敢当”正是对当代青年的鼓励，《周易》中“自强不息”在各学校的橱窗、教室里应该随处可见，杜甫的“月是故乡明”则是我们鉴赏古诗词的常用材料。
[强化“任务驱动”和“指令限制”]
任务驱动作文经过两年的实践已趋于成熟，有效避免了宿构与套作。2017年作文题精心设计了写作要求，指令很明确。
全国卷Ⅰ作文既有“选择两三个关键词”的数量限制，又有“呈现你所认识的中国”内容驱动，还有“帮助外国青年读懂中国”的对象规定和目标达成，同时更有“要求选好关键词，使之形成有机关联”的思维驱动。四重驱动层层叠加，对考生任务驱动的复杂性和思维驱动的关联性提出了更高的要求，可谓真正意义上的“任务驱动型作文”。其他作文也是如此，此不赘述。
由此，我们大体可以预测2018年高考的命题趋势。
[“时政热点”与“传统文化”是重点]
2018年高考作文将继续着眼于“时事热点”和“传统文化”两大领域，但可能会在形式上有所微调，使命题形式更加灵活多变，以避免宿构或套作。这就要求我们要走出教室，开放视野，关注时代与国家，既要留意大的形势、动向，又要关注身边的小事，让对国家、自我的期许与责任具化在生活的点滴之中。
[“家国情怀”和“社会担当”是要点]
2018年高考作文将继续在“家国情怀”和“社会担当”两个方面加以强化，因为这两大主题是时代的需要、现实的需要，也是当代中国必须强化的国家层面上的教育任务。这也要求我们放开视野，在冲刺阶段的写作训练中有意识地往这两个主题上靠拢，平时多积累一些有关“家国情怀”和“社会担当”的材料，写作时要尽量避开“小我”，向“大我”上倾斜。
[“创新思维”是命题必然]
创新是时代的主题，也是社会前进的动力，当然也是高考命题者孜孜以求的目标。2018年的高考作文肯定要在一些层面上进行创新，包括题型、材料、提示语、要求等。这也要求我们在高考前要多接触一些新题型，从多角度、多侧面思考，在内容、文体、结构等方面下功夫创新，养成以写作创新对命题创新的意识。
[“思维品质”成文章高下标准]
现在的高考作文越来越注重思维品质的检测了，从这两年的高考考卷来看，思维品质的高低决定了高考语文成绩的高低。这也要求我们冲刺阶段要努力培养思维品质，比如，对同样的一件事，要能从中发掘出多种看法或观点。
[不能放松“任务驱动”要求]
“任务驱动”式的写作和“规范与明确文体”还将作为2018年乃至以后长期的要求。因为这两个要求，前者可有效避免宿构、套作，后者在开放中有所限制，适合不同的考生发挥各自的优势。在还没有更好的写作要求的前提下，这两个要求必将长期并存，这也在客观上要求我们在最后冲刺训练中有意识地加强这两个要求。
兵法云：“知己知彼，百战不殆。”结合2017年九套语文卷的10道作文题，我们来分析一下2017年10道题所呈现的命题特点，以对2018年的高考写作提供借鉴。
[关注“家国情怀和社会民生”]
“家国情怀”是中学生必须具备的起码品质，而“社会民生”则是关系到千家万户、党和政府为之努力的目标。高中生应该具备强烈的家国情怀和社会民生意识，反映在高考作文中，命题者必定会将二者巧妙地嵌入写作中。
比如，全国卷I的十二个关键词无不代表着当今的中国社会，十二个关键词中既有民族骄傲、民族自豪，如“长城”“一带一路”“京剧”“高铁”，也有社会民生、百姓琐事，如“广场舞”“移动支付”“共享单车”，更有民生关注，如“空气污染”“食品安全”。全国卷III的“我与高考或我看高考”则直接表现考生的“民生”，天津卷的“重读长辈这部书”直接考查家庭“民生”，江苏卷的“车与生活”则侧重考查出行“民生”，山东卷的“24小时共享书店”将顾客、夜读市民、自习大学生、外来务工人员、流浪者、拾荒者和工作人员结合到一起，将经营与包容、赚钱与救助、担当与伦理等融为一体，很好地反映了社会民生。
[注重“思维发展与提升”]
高考考什么？以前考知识，现在则是在考查知识的基础上考查学生的思维品质。现代社会不缺乏“知识存储器”，缺乏的是对知识的联想和想象，是对知识的灵活运用，缺乏的是对知识批判性、辩证性的运用，如何做到灵活、批判、辩证？就需要思维的发展与提升了。
2017年的高考作文命题就注重到这一点并落实到题目的拟制上了。如上海卷对“预测”的思考，实际上指向的是“必然和偶然”的关系，既能引领考生深度思考，又能呈现学生的思维品质。北京卷的“说纽带”一题，表面看只是对词语的解说，实际上是考查学生的思维品质，关键是看考生能否由此及彼地联想与想象：“经济全球化发展”“文化的发展”和“历史的传承”等都需要纽带。浙江卷的“三本书”也相当有思辨性，它暗含着要对这“三本书”之间的关联进行分析，最终要落实到“心灵之书”上来，因为无论是有字之书，还是无字之书，最终都要回到“心灵之书”，也就是“自我成長”。
考场上的“思维发展与提升”如何呈现呢？就是题目中规定的“思考、感触和感悟”，这些才是写作的对象或内容。
[贯彻“立德树人教育观”]
“立德树人教育观”越来越深入人心，2017年全国九套高考卷的10道作文题都精准贯彻了这一点。
全国Ⅰ卷的“中国关键词”，引导我们以正确的立场和方法认清世界和中国的发展大势，在此基础上向外国青年“讲好中国故事”，命题在正面引领价值观的同时，也为批判性思维的发挥预留了空间，启发考生直面发展中的问题，正视前进中的矛盾。全国Ⅱ卷作文题“中华名句选着用”选取了六个分别来自古代、近代和现代不同时期的中华名句，包含了自强奋发、家国情怀、豁达自信、开放进取、敢于正视、勇于担当等丰富内涵。北京卷作文题“共和国，我为你拍照”，以2049年共和国百年华诞为情境，要求考生通过拍照来展现中华民族伟大复兴的辉煌成就，小切口，大开掘，暗合“两个一百年”的宏伟目标，有利于发挥想象，也激发了考生的自豪感和自信心。
[落实“文化传承与理解”]
2017高考作文特意将焦点聚积到中华优秀文化上。文化传承不应只是静态记忆，诗词名句需要在使用中才能焕发出新的活力，比如全国卷II，命题者要求“合理引用”，就是引导考生将传承与发展优秀文化落到实处，天津卷作文题关注传统文化的代际传承，要求考生围绕“重读长辈这部书”展开写作，让考生以长辈的人生经历为镜鉴，思考中国文化的优秀传统及其当代体现。其他的如全国I卷中的“长城”“京剧”等都是中华文化的名片，全国Ⅱ卷中的“《周易》名句”“杜甫诗句”及提示语“中国文化博大精深，无数名句化育后世”明确要求写作要从中国文化出发。
[紧扣“高中生学习生活实际”]
高考是考查学生对现实生活的认识和理解，所以，高考作文就以“贴近学习、贴近生活”为命题范围，坚持以考生为本，力求让考生看得懂，感受深，易接受，有兴趣，题目自然要让考生感到熟悉、友好、亲切，以期通过写作引发考生的情感共鸣，2017年的高考作文恰恰适应了这一要求。
如全国卷III的题目，直接地将学生的学习、生活与写作融为一体，要求以“我与高考”或“我的高考”为副标题写作，这何尝不是暗示2017年参加高考的考生写自己“彼时彼地”的心情或感悟呢？再以全国卷II为例，材料与生活紧密相连，毛泽东的“数风流人物，还看今朝”是我们初中课本内容，鲁迅 “敢想，敢说，敢做，敢当”正是对当代青年的鼓励，《周易》中“自强不息”在各学校的橱窗、教室里应该随处可见，杜甫的“月是故乡明”则是我们鉴赏古诗词的常用材料。
[强化“任务驱动”和“指令限制”]
任务驱动作文经过两年的实践已趋于成熟，有效避免了宿构与套作。2017年作文题精心设计了写作要求，指令很明确。
全国卷Ⅰ作文既有“选择两三个关键词”的数量限制，又有“呈现你所认识的中国”内容驱动，还有“帮助外国青年读懂中国”的对象规定和目标达成，同时更有“要求选好关键词，使之形成有机关联”的思维驱动。四重驱动层层叠加，对考生任务驱动的复杂性和思维驱动的关联性提出了更高的要求，可谓真正意义上的“任务驱动型作文”。其他作文也是如此，此不赘述。
由此，我们大体可以预测2018年高考的命题趋势。
[“时政热点”与“传统文化”是重点]
2018年高考作文将继续着眼于“时事热点”和“传统文化”两大领域，但可能会在形式上有所微调，使命题形式更加灵活多变，以避免宿构或套作。这就要求我们要走出教室，开放视野，关注时代与国家，既要留意大的形势、动向，又要关注身边的小事，让对国家、自我的期许与责任具化在生活的点滴之中。
[“家国情怀”和“社会担当”是要点]
2018年高考作文将继续在“家国情怀”和“社会担当”两个方面加以强化，因为这两大主题是时代的需要、现实的需要，也是当代中国必须强化的国家层面上的教育任务。这也要求我们放开视野，在冲刺阶段的写作训练中有意识地往这两个主题上靠拢，平时多积累一些有关“家国情怀”和“社会担当”的材料，写作时要尽量避开“小我”，向“大我”上倾斜。
[“创新思维”是命题必然]
创新是时代的主题，也是社会前进的动力，当然也是高考命题者孜孜以求的目标。2018年的高考作文肯定要在一些层面上进行创新，包括题型、材料、提示语、要求等。这也要求我们在高考前要多接触一些新题型，从多角度、多侧面思考，在内容、文体、结构等方面下功夫创新，养成以写作创新对命题创新的意识。
[“思维品质”成文章高下标准]
现在的高考作文越来越注重思维品质的检测了，从这两年的高考考卷来看，思维品质的高低决定了高考语文成绩的高低。这也要求我们冲刺阶段要努力培养思维品质，比如，对同样的一件事，要能从中发掘出多种看法或观点。
[不能放松“任务驱动”要求]
“任务驱动”式的写作和“规范与明确文体”还将作为2018年乃至以后长期的要求。因为这两个要求，前者可有效避免宿构、套作，后者在开放中有所限制，适合不同的考生发挥各自的优势。在还没有更好的写作要求的前提下，这两个要求必将长期并存，这也在客观上要求我们在最后冲刺训练中有意识地加强这两个要求。