动态对比增强MRI联合动态磁敏感对比增强MRI鉴别诊断Ⅱ级与Ⅲ级胶质瘤

来源 :中国介入影像与治疗学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:bohedan
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目的观察动态对比增强MRI(DCE-MRI)联合动态磁敏感对比增强MRI(DSC-MRI)鉴别Ⅱ级与Ⅲ级胶质瘤的价值。方法回顾性分析术前接受常规序列、DCE及DSC MR检查并经术后病理确诊的47例胶质瘤,Ⅱ级31例、Ⅲ级16例,对比组间相关参数,采用受试者工作特征(ROC)曲线分析各参数对Ⅱ级与Ⅲ级胶质瘤的鉴别诊断效能。结果Ⅲ级胶质瘤DCE-MRI参数容积转运常数(Ktrans)和时间-信号强度曲线下面积(riAUC)均高于Ⅱ级,DSC-MRI参数相对脑血容量(rCBV)、相对脑血流量(rCBF)及平均
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目的了解居民心肺复苏知识程度和培训意愿。方法对陕西省宝鸡市1005名居民进行心肺复苏问卷调查,调查内容包括心肺复苏知晓程度、培训状况、现场抢救意愿和心肺复苏基本知识4个方面共19个问题,并将调查对象分为学生和社区居民对比研究。结果702名(69.9%)居民知晓心肺复苏,前3位知晓途径依次为互联网、其他人员说起和书本报刊,学生与社区居民了解心肺复苏的主要途径不同(P<0.01);心肺复苏基本知识总体得分(2.34±2.046)分(满分6分),学生得分高于社区居民(P<0.01);只有5.8%的居
儿科带教主要是指学生跟随教师巡视病房学习,在传统健康教育带教中,秉持了按本宣科模式,教师未过多关注学生,忽略了指导模式,促使学生无法亲自开展健康教育,得不到相应锻炼,再加上传统带教模式无法适应新时代医学、科学的发展,限制了开展。而W2H2思维教学模式是一类新型带教模式,结合了理论教学与案例教学,让学生有模拟或实际训练机会,可进一步优化传统教学模式,提高学生实际应用能力,增加学生感性认知,提高教学质量。而本文为了探讨W2H2思维教学方法在儿科健康教育带教中的应用效果,将近年来国内外关于W2H2思维教学与健康
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