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基于现代体育教学的灵活性、多样化的特点，我们应该建立以“学”为主，重视学生学习的教育理念，形成开发学生创造性思维和实践能力的良好氛围。我们教师在思想上、教学上要转变以往的教育思想和教学方法、手段，接受新技术新观念，形成共学共进的学习环境，为社会、国家培养更多优秀与拔尖的体育人才。那么，在学习管理方面如何培养学生的创新精神和实践能力？值得我们教师去总结和探索的问题。
一、培养学生创新精神与实践能力的途径
（一）激发体育兴趣，引导创新意识
第一，通过黑板报、挂图、广播、录像等大力宣传体育运动和健身的重要性。
第二，开展小型的比赛活动，如年级、班级之间的比赛、體育课中的分组比赛，让他们有机会展示自己的才能，使每个学生在体育活动中感觉成功的喜悦，从而激发他们的体育兴趣。
第三，内容、项目丰富多样，初中教材中的跑、跳、掷、篮、排、足球开展得比较普遍，韵律操、体操、舞蹈、羽毛球、乒兵球、跳绳以及室内的象棋、围棋等更能增加学生兴趣，促进身心发展的项目也经常地开展，促进学生创造性思维。
（二）转变教学方式与学习方式，体验创新
第一，明确教学目标导向，组织多样化的教学形式，培养创新意识。
第二，创设学习情境，使体育课堂充满探究气息，激发创新情感。
第三，诱导质疑，挖掘创新潜能。
（三）开发课程资源，丰富创新教育内容，实现创新
教学创新是由教师的“教”与学生的“学”的创新组成的相互依赖、相互作用的统一体。教师教学内容的确定，教学方法的选择，教学手段的使用，教学活动的安排及教学语言、教学风格都会对学生主体创新产生影响。因此，教师应当充分利用和开发体育课程资源，创设生动有趣、丰富多彩的学习内容与实践活动，发展学生创造思维。
1.改善教学条件，为学生提供创新空间
教师要积极开发与合理利用课程资源，最大限度地发挥现有人力、物力资源的教育优势，提高现有体育器材与设施资源的使用效率，自制实用的教学器材，丰富教学内容，注重教学内容与实际生活相结合，在应用和实践中使学生的创新精神和实践能力得到升华。例如，用粗铁丝围成圆圈，每个学生自备小沙包、塑料短绳，自制小火箭、保龄球等在课堂教学中很有实用价值，这些器械的应用为实施创新教育、培养学生创新意识提供了条件。
2.简化规则场地，使活动更具健身价值
在课堂教学中将现有的项目进行改造，让其服务于教学目标，服从于学生的主体发展。让学生随自己的意愿参与各种活动，在与同伴交往中不断增进同伴间的友谊，在变化的游戏活动中，享受体育学习的乐趣，提高发展身心的效果。例如，在立定跳远和投掷教学中，不再规定起跳线、投掷线，而是丈量学生实际跳的、投的远度；在篮球活动中，允许学生多次运球跑，球投出后投到篮板的任何部位都有相对应的不同分值等，使学生在活动中身心得到发展。
3.开发游戏教材，使课堂更具吸引力
游戏是学生最喜欢的活动方式，它形式多样，更富有娱乐性、情趣性、竞争性。因此，要善于发现身边具有活动价值的小游戏、小器材，将民间传统体育资源与社区体育活动纳入体育教学之中，使体育课堂成为学生学习成长的乐园；要重视体育信息资源，充分利用各种媒体获取体育信息，开阔视野，更新课程内容；要经常与其他教师交流，利用尽可能机会观摩体育教学公开课及展示课，从中学习她们的语言、组织形式、活动的方法和手段，以充实自己的课堂教学，力求每一个教学内容都编排一些新颖独特、有创意的游戏。
二、培养学生创新精神与实践能力的方法
1.发现法
发现法用于体育教学，其突出特点是，不把现成的答案告诉学生，而让学生运用自己已有知识和经验，发挥主观能动性，去探索解决问题的方法，从而较快地掌握所学技术动作和有关知识、方法及原理。
2.问题教学法
爱因斯坦提出：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要”，学生在参加体育活动中，会遇到种种困难和问题。如体育锻炼的方法，提高成绩途径，各体育项目的技术、战术、规则、练习方式、场地器材等，老师要鼓励诱导学生大胆提出问题，并可以解释性地回答问题，让学生通过“观察→提问→假设→推理→验证”五步思维法对问题反复地、持续地进行探究、实践，逐步养成善思勤问好学的良好习惯，从而有效地培养学生的创新能力。
3.情景教学法
在体育教学过程中要经常有意识引入或创设具有一定情绪色彩和形象生动的具体场面，以引起学生一定的态度体验。通过各种教学手段，以生活展现情境，以实物演示情景，以图画、录像、多媒体再现情境，以音乐渲染情境、以表演体会情境，以语言描述情境。例如通过各种体育节、单项运动会、球类比赛、野营军训、郊游，从而激励学生的情感，帮助学生理解体育教材，促进学生全面素质和创新能力提高。
4.讨论法
讨论法就是不拘泥于教师“满堂灌”，学生“盲目练”，而是创设条件、有目的、有计划地激发学生的兴趣，着眼于各种不同结论的选择讨论。通过讨论、实践、理解、再讨论、再实践，逐步总结、提高，在练习中掌握规律，并熟练运用。
另外，在教学中必须注意：一是在教学中向学生引导学习目标；二是及时发现学生的闪光点，进行表扬和激励；三是要求学生会总结，找出不足；四是教育学生要善于合作、敢于竞争、善于竞争，使自身的心理健全、人格更完善、素质更全面，更好地适应时代发展的需要。
三、结论
总之，体育教学中，给学生提供创新的机会，就会时时处处激发学生创新的兴趣，也增加了学生进行实践活动能力的机会，在丰富多彩的创新活动中，使学生的创新能力得到提高，同时也培养了学生的创新精神和实践能力。学生创新精神和实践能力的培养，需要教师结合自身实际，去创造自己的课堂教学，形成自己的教学特点和风格，超越模式，走入艺术殿堂。
一、培养学生创新精神与实践能力的途径
（一）激发体育兴趣，引导创新意识
第一，通过黑板报、挂图、广播、录像等大力宣传体育运动和健身的重要性。
第二，开展小型的比赛活动，如年级、班级之间的比赛、體育课中的分组比赛，让他们有机会展示自己的才能，使每个学生在体育活动中感觉成功的喜悦，从而激发他们的体育兴趣。
第三，内容、项目丰富多样，初中教材中的跑、跳、掷、篮、排、足球开展得比较普遍，韵律操、体操、舞蹈、羽毛球、乒兵球、跳绳以及室内的象棋、围棋等更能增加学生兴趣，促进身心发展的项目也经常地开展，促进学生创造性思维。
（二）转变教学方式与学习方式，体验创新
第一，明确教学目标导向，组织多样化的教学形式，培养创新意识。
第二，创设学习情境，使体育课堂充满探究气息，激发创新情感。
第三，诱导质疑，挖掘创新潜能。
（三）开发课程资源，丰富创新教育内容，实现创新
教学创新是由教师的“教”与学生的“学”的创新组成的相互依赖、相互作用的统一体。教师教学内容的确定，教学方法的选择，教学手段的使用，教学活动的安排及教学语言、教学风格都会对学生主体创新产生影响。因此，教师应当充分利用和开发体育课程资源，创设生动有趣、丰富多彩的学习内容与实践活动，发展学生创造思维。
1.改善教学条件，为学生提供创新空间
教师要积极开发与合理利用课程资源，最大限度地发挥现有人力、物力资源的教育优势，提高现有体育器材与设施资源的使用效率，自制实用的教学器材，丰富教学内容，注重教学内容与实际生活相结合，在应用和实践中使学生的创新精神和实践能力得到升华。例如，用粗铁丝围成圆圈，每个学生自备小沙包、塑料短绳，自制小火箭、保龄球等在课堂教学中很有实用价值，这些器械的应用为实施创新教育、培养学生创新意识提供了条件。
2.简化规则场地，使活动更具健身价值
在课堂教学中将现有的项目进行改造，让其服务于教学目标，服从于学生的主体发展。让学生随自己的意愿参与各种活动，在与同伴交往中不断增进同伴间的友谊，在变化的游戏活动中，享受体育学习的乐趣，提高发展身心的效果。例如，在立定跳远和投掷教学中，不再规定起跳线、投掷线，而是丈量学生实际跳的、投的远度；在篮球活动中，允许学生多次运球跑，球投出后投到篮板的任何部位都有相对应的不同分值等，使学生在活动中身心得到发展。
3.开发游戏教材，使课堂更具吸引力
游戏是学生最喜欢的活动方式，它形式多样，更富有娱乐性、情趣性、竞争性。因此，要善于发现身边具有活动价值的小游戏、小器材，将民间传统体育资源与社区体育活动纳入体育教学之中，使体育课堂成为学生学习成长的乐园；要重视体育信息资源，充分利用各种媒体获取体育信息，开阔视野，更新课程内容；要经常与其他教师交流，利用尽可能机会观摩体育教学公开课及展示课，从中学习她们的语言、组织形式、活动的方法和手段，以充实自己的课堂教学，力求每一个教学内容都编排一些新颖独特、有创意的游戏。
二、培养学生创新精神与实践能力的方法
1.发现法
发现法用于体育教学，其突出特点是，不把现成的答案告诉学生，而让学生运用自己已有知识和经验，发挥主观能动性，去探索解决问题的方法，从而较快地掌握所学技术动作和有关知识、方法及原理。
2.问题教学法
爱因斯坦提出：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要”，学生在参加体育活动中，会遇到种种困难和问题。如体育锻炼的方法，提高成绩途径，各体育项目的技术、战术、规则、练习方式、场地器材等，老师要鼓励诱导学生大胆提出问题，并可以解释性地回答问题，让学生通过“观察→提问→假设→推理→验证”五步思维法对问题反复地、持续地进行探究、实践，逐步养成善思勤问好学的良好习惯，从而有效地培养学生的创新能力。
3.情景教学法
在体育教学过程中要经常有意识引入或创设具有一定情绪色彩和形象生动的具体场面，以引起学生一定的态度体验。通过各种教学手段，以生活展现情境，以实物演示情景，以图画、录像、多媒体再现情境，以音乐渲染情境、以表演体会情境，以语言描述情境。例如通过各种体育节、单项运动会、球类比赛、野营军训、郊游，从而激励学生的情感，帮助学生理解体育教材，促进学生全面素质和创新能力提高。
4.讨论法
讨论法就是不拘泥于教师“满堂灌”，学生“盲目练”，而是创设条件、有目的、有计划地激发学生的兴趣，着眼于各种不同结论的选择讨论。通过讨论、实践、理解、再讨论、再实践，逐步总结、提高，在练习中掌握规律，并熟练运用。
另外，在教学中必须注意：一是在教学中向学生引导学习目标；二是及时发现学生的闪光点，进行表扬和激励；三是要求学生会总结，找出不足；四是教育学生要善于合作、敢于竞争、善于竞争，使自身的心理健全、人格更完善、素质更全面，更好地适应时代发展的需要。
三、结论
总之，体育教学中，给学生提供创新的机会，就会时时处处激发学生创新的兴趣，也增加了学生进行实践活动能力的机会，在丰富多彩的创新活动中，使学生的创新能力得到提高，同时也培养了学生的创新精神和实践能力。学生创新精神和实践能力的培养，需要教师结合自身实际，去创造自己的课堂教学，形成自己的教学特点和风格，超越模式，走入艺术殿堂。