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本文通过4个教学案例说明笔者在课堂教学的“不愤不启,不悱不发.”一些做法.
不愤不启,不悱不发——数学教学方法探讨
【摘 要】
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本文通过4个教学案例说明笔者在课堂教学的“不愤不启,不悱不发.”一些做法.
【机 构】
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广东省中山市南头镇初级中学
【出 处】
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中学数学研究(华南师范大学版
【发表日期】
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2022年18期
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针对小寺沟铜钼矿目前大块率高、两率指标高、出矿效率低等突出问题，在现有无底柱分段崩落法各分段和回采进路等工程基础上，开展崩矿步距优化设计，实现分段高度、进路间距、崩矿步距的最优组合，提升矿石回采各项技术指标。依据随机介质放矿理论，得到在现有分段高度、进路间距不变的前提下，最优崩矿步距为2m。以615m中段铜采场、665m中段钼采场和650m中段铜采场的试验均取得了成功，验证了该结果的正确性。
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龙首矿西二采区上部中段采用无底柱分段崩落法开采，矿体倾角变化较大，当矿体倾角较小时，在上下盘出现了较大的矿石贫损。通过理论分析发现，由于切割平巷位置过于靠近上盘围岩而导致上盘出现了较大的矿石贫化，又因退采不充分造成了下盘的矿石损失。根据分析结果提出在上盘确定切割平巷位置时，确保切割平巷顶板以上有10 m左右的矿石层高度，以减少废石的崩落量和放出量；对于下盘则应退采至矿体与上分段底板交界处，以充分回
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