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[摘 要：在素质教育的背景下，小学语文教学迎来了全新的升华。在现阶段的小学语文教学中，部分教师还是以“轻实践，重理论”为教育观念，并且在课堂上依旧沿用传统灌输式的方法进行课堂教学，致使学生学习效果不尽人意，实践能力也无法得到良好的培养，与新课改下的小学语文教学目标相悖。而要想有效培养学生的实践能力，教师需要及时更新的自己的教育感观念，结合科学有效的手段将小学语文教学与学生的实际生活紧密结合在一起。
关键词：小学；语文教学；实践能力；生活实际]
随着素质教育的提出与实施，要求教師要在传授学生相关语文知识的同时要培养学生的实践能力。因此，教师要在教学课堂中，将小学语文教学生活化，以此来培养学生的实践能力。小学语文教材中，大部分教材内容是源自于学生的实际生活。所以教师在课堂教学时不能只注重对学生进行知识灌输，要将教学内容融入实际生活，让学生在实践生活中学习到语文知识，并升华自身的实践能力。在小学语文实际教学中，教师要正确认识到培养学生实践能力的重要性，并结合科学有效的手段将教学内容与实际生活相结合。以下几点在小学语文教学中，如何将教学内容与生活实际相结合的教学策略，以供参考。
一、结合教学内容，开展课堂教学实践活动
学生学习语文知识的主要渠道和主要场所就是语文课堂，因此，教师在教学过程中，需要充分挖掘教材中的内容，将语文知识回归于生活，让学生在生活中掌握并理解知识。另外，教师在挖掘教材中的生活元素时，为学生开展的生活实践活动要与教学内容相关联，进而提升学生的学习有效性。教师可以利用多媒体教学设备来为学生创设相关的生活情境，以此来让学生在生活中感悟语文知识的魅力。
例如在进行小学语文s版教材六年级《海水为什么是蓝的》文章教学时，教师可以先利用网络为学生搜集关于大海的影音资料，然后在课堂上，教师可以问道：“同学们喜欢大海吗？”学生：“喜欢”，然后教师可以利用多媒体设备为学生投影展示所搜集的影音资料，学生在强烈的感官冲击下，会快速融入到教师所创设的教学亲情境中，让学生在生活中体会到语文的魅力。接着教师可以再问道：“既然同学们都这么喜欢大海，那么可不可以告诉教师，你认为海水为什么会是蓝的呢？”学生通过思考之后，会踊跃回答教师的问题。通过这种方式能够有效的让教学内容生活化，并通过对学生进行提问会让学生联系自己的生活寻找答案。虽然学生回答的答案可能是错误的，但是通过联系自己的生活来回答问题能有效培养学生的实践能力，从而提升学生的学习有效性，并培养学生自身的语文综合能力。
二、结合教材内容，拓展课外实践活动
在小学语文教学过程中，除了对学生进行课堂教学之外，还可以通过将语文教学内容拓展到课外实践活动，这种由课内延伸到课外的方式可以让学生拓宽获取知识的途径并加深对知识的累积，并通过课外实践活动来锻炼学生自身的实践能力。学生只有自身参与到其中，通过身体力行才能更有效的学习语文知识。因此，教师在实际教学过程中，除了要充分挖掘语文教材内容之外，还需要注重让学生进行语文课外实践活动，进而让学生能够对语文知识理解的更加透彻，将所学知识深深的记忆在脑海之中，并有有效提升学生的实践能力。另外，教师在设计课外实践互动时，需要根据学生的实际情况，并结生活实际，为学生精心设计出符合小学生年龄段的课外实践活动，进而让学生能在生活中培养自身的综合素质。
例如在进行小学语文s版教材六年级《花边饺子里的爱》文章教学时，教师在带领学生学习完文章后，可以组织一场“给妈妈包饺子”活动，教师可以为学生提供包饺子所需要的所有材料，然后教导学生如何包饺子，学生在学包饺子的期间会感叹包饺子真难，教师这时可以说到：“包饺子的确是不容易，同学们想一下，当你想吃饺子时，妈妈一个人包饺子容易吗？”学生会陷入深深的思考之中。最后教师可以让学生将自己包的饺子拿回家给自己的妈妈。通过这种方式，不仅可以让学生深入了解这篇文章的中心思想，并在活动中培养自身的实践能力。
三、联系生活，布置实践性作业
因为课堂时间有限，如果将课堂时间全部用在学生进行实践活动，那么在这节课中，教师无法为学生传授相关的语文知识。所以，要想有效开展实践活动，培养学生的实践能力，教师可以为学生布置相关的实践性课后作业。这种方式既可以让学生锻炼自己的实践能力并加深对知识的理解，还可以激发学生的探索欲望，进而会进行有效的课程学习。例如在进行《自然之道》文章教学时，教师可以为学生布置相关的课堂作业，例如教师可以布置：让学生在闲暇时间寻找自己生活中有没有“自然之道”，发现并记录看，然后等到下节语文课堂时分享给大家。这种方式可以让学生在课下时间主动参与到生活实践之中，进而培养学生的实践能力，并在探索生活中加深对语文知识的感悟，从而提升学生的学习质量和效率，培养自身的语文综合能力。
四、结束语
综上所述，小学语文教学的主要教学重点应让学生进行实践、积累。教师只有在教学过程中加强开展生活实践活动，才能有效培养学生的实践能力，提升学生的语文综合能力。因此，教师需要及时更新自己的教育观念，结合科学有效的教学策略，以此实现语文教学与生活实际结合，培养学生实践能力这一目的。
参考文献
[1]阳红.联系生活实际培养实践能力——浅谈小学语文教学的生活化[J].教育，2016（12）：00049-00049.
[2]雷光珍.浅谈如何在小学语文教学中培养学生的创新能力[J].新课程（中），2017（1）.
[3]王艳.在小学语文教学中如何培养学生的创新实践能力[J].新课程（中），2016（11）.
[4]王小红.浅谈在小学语文教学中如何培养学生的创新和实践能力[J].中华少年，2016（10）.
关键词：小学；语文教学；实践能力；生活实际]
随着素质教育的提出与实施，要求教師要在传授学生相关语文知识的同时要培养学生的实践能力。因此，教师要在教学课堂中，将小学语文教学生活化，以此来培养学生的实践能力。小学语文教材中，大部分教材内容是源自于学生的实际生活。所以教师在课堂教学时不能只注重对学生进行知识灌输，要将教学内容融入实际生活，让学生在实践生活中学习到语文知识，并升华自身的实践能力。在小学语文实际教学中，教师要正确认识到培养学生实践能力的重要性，并结合科学有效的手段将教学内容与实际生活相结合。以下几点在小学语文教学中，如何将教学内容与生活实际相结合的教学策略，以供参考。
一、结合教学内容，开展课堂教学实践活动
学生学习语文知识的主要渠道和主要场所就是语文课堂，因此，教师在教学过程中，需要充分挖掘教材中的内容，将语文知识回归于生活，让学生在生活中掌握并理解知识。另外，教师在挖掘教材中的生活元素时，为学生开展的生活实践活动要与教学内容相关联，进而提升学生的学习有效性。教师可以利用多媒体教学设备来为学生创设相关的生活情境，以此来让学生在生活中感悟语文知识的魅力。
例如在进行小学语文s版教材六年级《海水为什么是蓝的》文章教学时，教师可以先利用网络为学生搜集关于大海的影音资料，然后在课堂上，教师可以问道：“同学们喜欢大海吗？”学生：“喜欢”，然后教师可以利用多媒体设备为学生投影展示所搜集的影音资料，学生在强烈的感官冲击下，会快速融入到教师所创设的教学亲情境中，让学生在生活中体会到语文的魅力。接着教师可以再问道：“既然同学们都这么喜欢大海，那么可不可以告诉教师，你认为海水为什么会是蓝的呢？”学生通过思考之后，会踊跃回答教师的问题。通过这种方式能够有效的让教学内容生活化，并通过对学生进行提问会让学生联系自己的生活寻找答案。虽然学生回答的答案可能是错误的，但是通过联系自己的生活来回答问题能有效培养学生的实践能力，从而提升学生的学习有效性，并培养学生自身的语文综合能力。
二、结合教材内容，拓展课外实践活动
在小学语文教学过程中，除了对学生进行课堂教学之外，还可以通过将语文教学内容拓展到课外实践活动，这种由课内延伸到课外的方式可以让学生拓宽获取知识的途径并加深对知识的累积，并通过课外实践活动来锻炼学生自身的实践能力。学生只有自身参与到其中，通过身体力行才能更有效的学习语文知识。因此，教师在实际教学过程中，除了要充分挖掘语文教材内容之外，还需要注重让学生进行语文课外实践活动，进而让学生能够对语文知识理解的更加透彻，将所学知识深深的记忆在脑海之中，并有有效提升学生的实践能力。另外，教师在设计课外实践互动时，需要根据学生的实际情况，并结生活实际，为学生精心设计出符合小学生年龄段的课外实践活动，进而让学生能在生活中培养自身的综合素质。
例如在进行小学语文s版教材六年级《花边饺子里的爱》文章教学时，教师在带领学生学习完文章后，可以组织一场“给妈妈包饺子”活动，教师可以为学生提供包饺子所需要的所有材料，然后教导学生如何包饺子，学生在学包饺子的期间会感叹包饺子真难，教师这时可以说到：“包饺子的确是不容易，同学们想一下，当你想吃饺子时，妈妈一个人包饺子容易吗？”学生会陷入深深的思考之中。最后教师可以让学生将自己包的饺子拿回家给自己的妈妈。通过这种方式，不仅可以让学生深入了解这篇文章的中心思想，并在活动中培养自身的实践能力。
三、联系生活，布置实践性作业
因为课堂时间有限，如果将课堂时间全部用在学生进行实践活动，那么在这节课中，教师无法为学生传授相关的语文知识。所以，要想有效开展实践活动，培养学生的实践能力，教师可以为学生布置相关的实践性课后作业。这种方式既可以让学生锻炼自己的实践能力并加深对知识的理解，还可以激发学生的探索欲望，进而会进行有效的课程学习。例如在进行《自然之道》文章教学时，教师可以为学生布置相关的课堂作业，例如教师可以布置：让学生在闲暇时间寻找自己生活中有没有“自然之道”，发现并记录看，然后等到下节语文课堂时分享给大家。这种方式可以让学生在课下时间主动参与到生活实践之中，进而培养学生的实践能力，并在探索生活中加深对语文知识的感悟，从而提升学生的学习质量和效率，培养自身的语文综合能力。
四、结束语
综上所述，小学语文教学的主要教学重点应让学生进行实践、积累。教师只有在教学过程中加强开展生活实践活动，才能有效培养学生的实践能力，提升学生的语文综合能力。因此，教师需要及时更新自己的教育观念，结合科学有效的教学策略，以此实现语文教学与生活实际结合，培养学生实践能力这一目的。
参考文献
[1]阳红.联系生活实际培养实践能力——浅谈小学语文教学的生活化[J].教育，2016（12）：00049-00049.
[2]雷光珍.浅谈如何在小学语文教学中培养学生的创新能力[J].新课程（中），2017（1）.
[3]王艳.在小学语文教学中如何培养学生的创新实践能力[J].新课程（中），2016（11）.
[4]王小红.浅谈在小学语文教学中如何培养学生的创新和实践能力[J].中华少年，2016（10）.