摘要：生态价值是指哲学上“价值一般”的特殊体现，包括人类主体在对生态环境客体满足其需要和发展过程中的经济判断，人类在处理与生态环境主客体关系上的伦理判断以及自然生态系统作为独立于人类主体而存在的系统功能判断。人类作为生态中重要的组成部分，需要与生态中其他的物质共存，生态中的每一种物质都有着其生存的重要意义，对整个生态的平衡发挥着重要作用，是人类生存的必要条件，只有人类树立正确的生态价值观才能使整个地球生态和谐发展。因此，对学生进行生态价值观的培养是非常重要的。
　　关键词：生态价值观 语文教学 培养
　　良好的教育是人们成才的必要条件，也是我们树立正确的人生观、价值观和世界观的重要途径。只有通过教育才能使学生在集体的学习中学会关爱他人、关爱社会，从而获得高尚的人格和品格，也促使学生长大后能够为社会做出更大的贡献，发挥社会正能量。初中教育作为基础教育是学生成长的重要阶段，通过小学的学习，他们已具备一定的理解能力和思考能力，也是培养学生生态价值观的重要阶段。语文是语言和文字、文章以及语言知识和文化知识的总和，是学习其他学科和科学知识的基础，也是人们用来交流的工具。因此，在我们的教育中语文占有很重要的地位。同时语文也具有很广泛的内容，充分体现了生态文化精神和生态的价值，对培养学生的生态价值观有着很重大的意义。初中语文教学中生态价值观的培养是教学的重要内容，需要我们不断地研究，使学生能够在学习语文的过程中，充分了解，形成良好的生态价值观。
　　对学生生态价值观培养主要可以从以下几方面着手：
　　一、让学生充分了解培养生态价值观的重要意义
　　首先，长久以来，人类为了满足自己的欲望，大肆破坏环境，打破了地球生态的平衡，导致了大量的自然灾害。我们课本有《敬畏自然》一文。我们必须要培养生态价值观，才能从根本上减少对环境的伤害，促进人类的可持续发展。其次，培养生态价值观也是初中教育的重要组成部分。生态价值理念是语文课的重要组成部分，渗透于整个语文教学，教育的目的不仅在于学习知识更在于培养学生具备生活和生存的能力。学生必须拥有与人，与自然和谐发展的能力，这样才能促进人类的可持续发展。最后，培养生态价值观有利于提高学生的思想品质和形成良好的人生价值观。初中学生的求知欲是比较强的，而且思维也比较活跃，但是也具有很大的不稳定性，需要我们对其进行正确的引导。语文课作为基础课程对其影响是很大的，而语文中含有丰富的生态文化知识和生态文明思想，促使学生能够更好的去理解自然，理解社会，树立正面思想，形成良好的人生价值观，从而为社会做更多的贡献，促进社会的发展。
　　二、培养学生对生命的敬畏感，促进生态价值观的形成
　　在初中语文的教学中，我们有很多文章都讲述了大自然的伟大。比如，在徐霞客游记中，描述了我国大好河川的神奇、险峻、高大、秀丽，让学生感受到大自然的鬼斧神工，促使学生对大自然产生敬畏。在教学的过程中，老师可以结合这些地貌讲述其形成的过程，以及对我们人类产生的作用，促使学生形成生态价值观，从而去规范自身的不良行为，促使学生产生保护环境的意识，保护这些环境不受伤害，促进生态的平衡。还有，在学习李时珍的《本草纲目》的时候，了解了中草药的作用，和其对人类生存的重要性，促使学生对大自然生物产生敬畏，从而去自发性地保护自然。而且目前有很多药材在现在的生态环境下已经灭绝了，这就更值得我们进行反思，让我们体会到保护环境，保护生态平衡，促使生态平衡的重要性。还有，在海伦，凯勒的《再塑生命》，高尔基的《海燕》，冰心的《谈生命》中都表现出了生命的伟大，顽强，促使学生对生命产生敬畏，激发学生拥有坚韧、顽强的品质，同时也促发学生自我价值的形成，促使学生积极向上，使其在人与人、人与社会、人与自然的相处中拥有生态价值观，从而更好的生存。
　　三、改善初中语文的教学方式，更好地培养学生的生态价值观
　　初中语文教学应不仅仅注重课本，也可以结合社会事实进行教育，不局限于课堂上的教学，也可以融合到实践中去。比如：在地震时，我们可以要求学生写一些作文谈谈自己对地震的看法，以及地震之后，人们的各种举动对自己的影响，还有学生自己认为应该怎样去做才是好的做法。还有，对新闻上的一些重大污染的报道，例如，水源被严重污染，很多厂家进行大量的污水排放等等，谈谈自己的看法和解决方法。还可以通过学校组织春游，扫墓等活动来激发学生对生命的敬畏，了解战争的残酷，以及自然的伟大，将自己在课堂上学习的知识运用到自己的生活中去。从而树立生态价值观，促进人类可持续发展。
　　通过以上方式，在初中语文的学习过程中，不仅让学生学习到文化知识，还可以让学生明白生态环境对人类的重要性，从而尊重生命，为保护生态环境努力，从而促进社会的和谐发展。
　　责任编辑：涂洪菊