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摘 要：策论，就是对当时政治问题加以论说，提出对策的文章。冯桂芬的《校邠庐抗议》很好地体现了策论的特点：1.发现问题，总结问题，解决问题；2.篇幅短小，一事一议；3.引经据典；4.结构特点鲜明；5.预设问题；6.各篇策论之间相互关联等。冯桂芬通过《校邠庐抗议》策论体进而表达出自己政治、经济、教育科技以及“三代圣人之法”的复古新思想。
关键词：《校邠庐抗议》 策论 思想
冯桂芬，字林一，又字梦奈，号景亭，江苏吴县人，近代著名的政论家、思想家。《校庐抗议》是冯桂芬1860年“避地沪上作”而于1861年完成的一部政论集，是他在社会上影响最大，并使他在近代启蒙思想史上占有重要地位的一部著作。《校庐抗议》的内容包罗甚广，涉及政治、经济、军事、教育等，并通过探讨中西之间力量对比强弱悬殊的原因，提出了自救、自强的对策。本文将从冯桂芬策论的特点和其改革思想这两个方面进行分析和思考。
一、策论的特点
策论，指就当时政治问题加以论说，提出对策的文章。策是策问，论是议论文，古代考试以问题书之于策，令应试者作答，称为“策问”，也简称为“策”，后来就成为一种文体，《后汉书·边韶传》：“著诗、颂、碑、铭、书、策凡十五篇。”
通读《校庐抗议》，本文分析其策论特点如下：
1.发现问题，总结问题，解决问题
冯桂芬面对当时的政治时局，并没有一味地消沉下去，对清政府失去信心，而是用他犀利的政治视角去环视当时的社会环境与社会问题。
《校庐抗议》整本书一共分为54篇，涉及政治、经济、军事、教育等诸多方面的问题，这恰恰是一个政治家所具备的能力所在，就是善于发现问题。其中《公黜陟议》《汰冗员议》《厚养廉议》等讨论政治问题；《兴水利议》《改河道议》《劝树桑议》等讨论经济问题；《变科举议》《改会试议》等讨论科举改革问题；《制洋器议》《采西学议》等意在说明如何“中体西用”，整本书涉及的社会时事问题可谓方方面面。在当时的社会环境下，想必很多人对生活不满，只是选择顺应形势，并没有寻找到问题的症结所在。冯桂芬站在制高点，俯身而望整个政治时局，大呼“人无弃才不如夷，地无遗利不如夷，君民不隔不如夷，名实不符不如夷”{1}，其中“人无弃才不如夷”是致命弱点，于是针对其弊端提出了相应的改革策略。
发现问题，解决问题，是冯桂芬策论的主要特点。在《省则例议》中，冯桂芬指出：“谈者谓今天下有大弊三：吏也、例也、利也。”并针对问题，提出相应的解决对策：“吏之病根安在？在例案太繁而已。”
2.篇幅短小，一事一议
书中的题目，对仗工整，除附录的题目外，其他选题一律是四个字，如《制洋器议》《善驭夷议》《采西学议》。每篇策论仅就一事加以论证，提出相应的解决策略。《汰冗员议》中提到官员冗杂问题：“国家多一冗员，不特多一糜廪禄之人，即多一民膏之人，甚且多一偾国是之人，亦何苦而设此累国累民之一位哉？”{2}随后就提出解决策略：“此漕督以下，一切官弁兵丁之必宜全裁者也。”{3}进而主张精简漕运衙门、河务衙门、各关监督、盐务衙门、督抚司道、京官等官员数量：“今则自微而著，有不能不大加芟者，而节费固其小焉者也。”{4}
3.引经据典
《校庐抗议》整本书大量篇章均引用了古代典籍或古代大家之言来引出问题、讨论问题。
《绘地图议》开篇便引用《周官》等来突出此篇策论的主题。“《周官》：‘大司徒，掌建邦之土地之图。’”“职方氏，掌天下之图。”{5}引用此句，冯桂芬意在说明“固王政之先务也”。随后引用《宋史·袁燮传》《嘉定县志》来说明“都图之始”“都图之宜有图旧矣”。
策论的目的就是针对当时的问题加以论说并提出相应的解决策略，冯桂芬在每篇策论中引经据典，来阐述问题的来源或通过古今对比来说明此社会问题的愈演愈烈，这样使策论论点更有说服力，而不是无中生有。再者，引经据典，使论据更有真实性，也更让人容易接受。冯桂芬善于用历史经验来思考问题，从而使他的“论”有所据，“策”有所依，更具政策性和实践性。
4.结构特点鲜明
策论在结构上基本上采用总分总的格式，开篇即点明此篇策论着重要解决的问题，随后再逐渐说明解决此问题的措施，最后进行总结。如《杜亏空议》开篇即点明：“今直省积欠之数以千万计，前此未有也。积欠之故，在于亏空；亏空之故，在于挪移；挪移之故，在于漫无稽考。”随后逐渐深入：“欲度亏空，惟有宽既往而严将来之一法。”最后论述完毕，加以总结：“此杜亏空之法也。”{6}
5.预设问题
在策论中，冯桂芬经常会为读者预设问题，如《厚养廉议》：“或曰：费得毋不支乎？曰：另议广汰冗员，人数已少。”{7}《筹国用议》：“然则居今日而言裕国宜何从？曰：仍无逾于农桑之常说，而佐以树茶开矿而已。”{8}《厚养廉议》：“或曰：费得毋不支乎？曰：另议广汰冗员，人数已少。”{9}
6.各篇策论之间相互关联
在《校庐抗议》这本书中，各篇策论不仅仅是一个独立个体，它们之间也是相互联系的。如《绘地图议》篇尾提道：“此图即成，为用甚大，一用以均赋税，一用以稽旱潦，一用以兴水利，一用以改河道，详后议。”{10}以此来说明绘地图的功用甚广。随后，《均赋税议》开篇便提道：“曷言乎绘图以均赋税也？赋税不均，由于经界不正，其来久矣。”{11}《稽旱潦议》开篇即云：“曷言乎绘图以稽旱潦也？州县一遇水旱……虽勘如不勘也。”{12}《兴水利议》开篇即云：“曷言乎绘图以兴水利也？国家休养生息二百余年……大焉斩木揭竿矣。”{13}……由此来表明地图的功效甚广。这些策论不是纷乱独立的，而是相互联系，相互映衬。
二、冯桂芬的改革思想
冯桂芬当时所处的社会背景是第一次鸦片战争之后，特别是第二次鸦片战争期间，此时中国开始逐步沦为半殖民地半封建社会，落后的社会制度和生产力使中国在西方侵略者面前毫无招架之力，目睹当时社会变化的冯桂芬疾呼：“有天地开辟以来未有之奇愤，凡有心知血气莫不冲冠发上指者，则今日之以广运万里、地球中第一大国而受制于小夷也。”“自强之道，诚不可须臾缓矣。”那该如何寻求“自强”的道路，冯桂芬提出了一系列改革思想与策略。
关键词：《校邠庐抗议》 策论 思想
冯桂芬，字林一，又字梦奈，号景亭，江苏吴县人，近代著名的政论家、思想家。《校庐抗议》是冯桂芬1860年“避地沪上作”而于1861年完成的一部政论集，是他在社会上影响最大，并使他在近代启蒙思想史上占有重要地位的一部著作。《校庐抗议》的内容包罗甚广，涉及政治、经济、军事、教育等，并通过探讨中西之间力量对比强弱悬殊的原因，提出了自救、自强的对策。本文将从冯桂芬策论的特点和其改革思想这两个方面进行分析和思考。
一、策论的特点
策论，指就当时政治问题加以论说，提出对策的文章。策是策问，论是议论文，古代考试以问题书之于策，令应试者作答，称为“策问”，也简称为“策”，后来就成为一种文体，《后汉书·边韶传》：“著诗、颂、碑、铭、书、策凡十五篇。”
通读《校庐抗议》，本文分析其策论特点如下：
1.发现问题，总结问题，解决问题
冯桂芬面对当时的政治时局，并没有一味地消沉下去，对清政府失去信心，而是用他犀利的政治视角去环视当时的社会环境与社会问题。
《校庐抗议》整本书一共分为54篇，涉及政治、经济、军事、教育等诸多方面的问题，这恰恰是一个政治家所具备的能力所在，就是善于发现问题。其中《公黜陟议》《汰冗员议》《厚养廉议》等讨论政治问题；《兴水利议》《改河道议》《劝树桑议》等讨论经济问题；《变科举议》《改会试议》等讨论科举改革问题；《制洋器议》《采西学议》等意在说明如何“中体西用”，整本书涉及的社会时事问题可谓方方面面。在当时的社会环境下，想必很多人对生活不满，只是选择顺应形势，并没有寻找到问题的症结所在。冯桂芬站在制高点，俯身而望整个政治时局，大呼“人无弃才不如夷，地无遗利不如夷，君民不隔不如夷，名实不符不如夷”{1}，其中“人无弃才不如夷”是致命弱点，于是针对其弊端提出了相应的改革策略。
发现问题，解决问题，是冯桂芬策论的主要特点。在《省则例议》中，冯桂芬指出：“谈者谓今天下有大弊三：吏也、例也、利也。”并针对问题，提出相应的解决对策：“吏之病根安在？在例案太繁而已。”
2.篇幅短小，一事一议
书中的题目，对仗工整，除附录的题目外，其他选题一律是四个字，如《制洋器议》《善驭夷议》《采西学议》。每篇策论仅就一事加以论证，提出相应的解决策略。《汰冗员议》中提到官员冗杂问题：“国家多一冗员，不特多一糜廪禄之人，即多一民膏之人，甚且多一偾国是之人，亦何苦而设此累国累民之一位哉？”{2}随后就提出解决策略：“此漕督以下，一切官弁兵丁之必宜全裁者也。”{3}进而主张精简漕运衙门、河务衙门、各关监督、盐务衙门、督抚司道、京官等官员数量：“今则自微而著，有不能不大加芟者，而节费固其小焉者也。”{4}
3.引经据典
《校庐抗议》整本书大量篇章均引用了古代典籍或古代大家之言来引出问题、讨论问题。
《绘地图议》开篇便引用《周官》等来突出此篇策论的主题。“《周官》：‘大司徒，掌建邦之土地之图。’”“职方氏，掌天下之图。”{5}引用此句，冯桂芬意在说明“固王政之先务也”。随后引用《宋史·袁燮传》《嘉定县志》来说明“都图之始”“都图之宜有图旧矣”。
策论的目的就是针对当时的问题加以论说并提出相应的解决策略，冯桂芬在每篇策论中引经据典，来阐述问题的来源或通过古今对比来说明此社会问题的愈演愈烈，这样使策论论点更有说服力，而不是无中生有。再者，引经据典，使论据更有真实性，也更让人容易接受。冯桂芬善于用历史经验来思考问题，从而使他的“论”有所据，“策”有所依，更具政策性和实践性。
4.结构特点鲜明
策论在结构上基本上采用总分总的格式，开篇即点明此篇策论着重要解决的问题，随后再逐渐说明解决此问题的措施，最后进行总结。如《杜亏空议》开篇即点明：“今直省积欠之数以千万计，前此未有也。积欠之故，在于亏空；亏空之故，在于挪移；挪移之故，在于漫无稽考。”随后逐渐深入：“欲度亏空，惟有宽既往而严将来之一法。”最后论述完毕，加以总结：“此杜亏空之法也。”{6}
5.预设问题
在策论中，冯桂芬经常会为读者预设问题，如《厚养廉议》：“或曰：费得毋不支乎？曰：另议广汰冗员，人数已少。”{7}《筹国用议》：“然则居今日而言裕国宜何从？曰：仍无逾于农桑之常说，而佐以树茶开矿而已。”{8}《厚养廉议》：“或曰：费得毋不支乎？曰：另议广汰冗员，人数已少。”{9}
6.各篇策论之间相互关联
在《校庐抗议》这本书中，各篇策论不仅仅是一个独立个体，它们之间也是相互联系的。如《绘地图议》篇尾提道：“此图即成，为用甚大，一用以均赋税，一用以稽旱潦，一用以兴水利，一用以改河道，详后议。”{10}以此来说明绘地图的功用甚广。随后，《均赋税议》开篇便提道：“曷言乎绘图以均赋税也？赋税不均，由于经界不正，其来久矣。”{11}《稽旱潦议》开篇即云：“曷言乎绘图以稽旱潦也？州县一遇水旱……虽勘如不勘也。”{12}《兴水利议》开篇即云：“曷言乎绘图以兴水利也？国家休养生息二百余年……大焉斩木揭竿矣。”{13}……由此来表明地图的功效甚广。这些策论不是纷乱独立的，而是相互联系，相互映衬。
二、冯桂芬的改革思想
冯桂芬当时所处的社会背景是第一次鸦片战争之后，特别是第二次鸦片战争期间，此时中国开始逐步沦为半殖民地半封建社会，落后的社会制度和生产力使中国在西方侵略者面前毫无招架之力，目睹当时社会变化的冯桂芬疾呼：“有天地开辟以来未有之奇愤，凡有心知血气莫不冲冠发上指者，则今日之以广运万里、地球中第一大国而受制于小夷也。”“自强之道，诚不可须臾缓矣。”那该如何寻求“自强”的道路，冯桂芬提出了一系列改革思想与策略。