【摘 要】
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在素质教育下,小学道德与法治学科成为了培养学生核心素养的重要组成部分,通过丰富的教学活动,可以提高小学生的道德观念和法治观念.在设计教学内容时,教师要以学生为主体,以
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在素质教育下,小学道德与法治学科成为了培养学生核心素养的重要组成部分,通过丰富的教学活动,可以提高小学生的道德观念和法治观念.在设计教学内容时,教师要以学生为主体,以他们熟悉的生活活动作为载体进行道德与法治知识的教学,设计丰富的教学活动.通过自主学习和合作讨论加深对所学知识的理解,推动道德与发展教育的深入进行.为了增强教学效果,教师还要充分发挥校园环境的宣传教育功能,推动小学道德与法治教学的有效进行.rn在素质教育下,小学道德与法治学科成为了培养学生核心素养的重要组成部分,通过丰富的教学活动,可以提高小学生的道德观念和法治观念.在设计教学内容时,教师要以学生为主体,以他们熟悉的生活活动作为载体进行道德与法治知识的教学,设计丰富的教学活动.通过自主学习和合作讨论加深对所学知识的理解,推动道德与发展教育的深入进行.为了增强教学效果,教师还要充分发挥校园环境的宣传教育功能,推动小学道德与法治教学的有效进行.
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