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以“科学探究:物质的密度”的教学设计为例,逻辑性串联课堂,创设支撑性的真实情境、引导学生经历概念建构与规律探究过程、解决真实物理问题,为物理课堂提升学生物理核心素养奠定基础。
基于核心素养导向的初中物理教学设计——以“科学探究:物质的密度”为例
【摘 要】
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以“科学探究:物质的密度”的教学设计为例,逻辑性串联课堂,创设支撑性的真实情境、引导学生经历概念建构与规律探究过程、解决真实物理问题,为物理课堂提升学生物理核心素养
【机 构】
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厦门市翔安区实验学校,厦门市翔安区教研中心
【出 处】
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中学理科园地
【发表日期】
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2021年1期
【基金项目】
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