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从教十多年来,笔者一直在思考一个问题,为什么有这么多的学生初中数学成绩优秀,但一进入高中,成绩就开始下滑,而且难以东山再起。当然,也有一部分同学初中名不见经传,但进入高中后数学成绩突飞猛进,如鱼得水。相比之下,前者占多数。
笔者认为,原因有几个方面,与教育界的同仁共同探讨,也算为教育这个大机器贡献一份小螺丝钉的力量。
第一,学生一进入高中,特别是生源地来自农村中学的学生,对网络信息的好奇感骤然增加,父母监管和学校管理远不及社会不利因素的诱惑,很容易沉迷于虚幻的网络游戏。第二,初、高中数学学习方法不同,难度也相差很大,稍不注意成绩就一落千丈,初中注重知识的了解和记忆,高中重在理解和灵活运用。为此,我认为抓好初、高中的衔接教学极为重要。第三,班主任应注意多关心学生,了解学生成绩退步的深层原因,联合学校与家庭的力量,让学生重新产生自信。
初、高中数学的衔接教学,可以从以下方面抓好。
第一,因式分解,十字相乘。这一部分的内容初中往往会补充,但讲得不够透彻。首先我们看一个简单的例子。x2-3x+2=0利用求根公式易得x1=1,x2=2为x2-3x+2=0的两根,它可以写成(x-1)×(x-2)=0,由数字过渡到字母。(x-a)×(x-b)=0?圯x2-(a+b)x+ab=0。
这些数据在后面的三角函数解题中经常要用到,但不少学生会记错。
把以上内容制成PPT,现在教室都有电脑,让学生慢慢听音乐细细品味,相信兴趣是最好的老师。但应相信兴趣是可以培养的,学生对学习有兴趣,抵制社会不良风气的能力就理应更强一些,品德修养自然提升,这也是我们做教育的人所希望看到的。?笸(作者单位:江西省吉安县第二中学)
笔者认为,原因有几个方面,与教育界的同仁共同探讨,也算为教育这个大机器贡献一份小螺丝钉的力量。
第一,学生一进入高中,特别是生源地来自农村中学的学生,对网络信息的好奇感骤然增加,父母监管和学校管理远不及社会不利因素的诱惑,很容易沉迷于虚幻的网络游戏。第二,初、高中数学学习方法不同,难度也相差很大,稍不注意成绩就一落千丈,初中注重知识的了解和记忆,高中重在理解和灵活运用。为此,我认为抓好初、高中的衔接教学极为重要。第三,班主任应注意多关心学生,了解学生成绩退步的深层原因,联合学校与家庭的力量,让学生重新产生自信。
初、高中数学的衔接教学,可以从以下方面抓好。
第一,因式分解,十字相乘。这一部分的内容初中往往会补充,但讲得不够透彻。首先我们看一个简单的例子。x2-3x+2=0利用求根公式易得x1=1,x2=2为x2-3x+2=0的两根,它可以写成(x-1)×(x-2)=0,由数字过渡到字母。(x-a)×(x-b)=0?圯x2-(a+b)x+ab=0。
这些数据在后面的三角函数解题中经常要用到,但不少学生会记错。
把以上内容制成PPT,现在教室都有电脑,让学生慢慢听音乐细细品味,相信兴趣是最好的老师。但应相信兴趣是可以培养的,学生对学习有兴趣,抵制社会不良风气的能力就理应更强一些,品德修养自然提升,这也是我们做教育的人所希望看到的。?笸(作者单位:江西省吉安县第二中学)