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摘 要：当前，杭州市对行业企业的职业教育与培训相当重视， 制定和颁布了一系列法律法规，大力推进职业教育与培训改革。本文从杭州市就业再就业培训政策、企业培训模式和职业学校的教学等角度出发，讨论分析了杭州中小制造企业融合培训模式的可行性及其重要性。
关键词：杭州 中小制造企业 校企融合 培训模式
中图分类号：G71
人力资源管理是现代管理的核心，在人类所拥有的一切资源中，人力资源是第一大资源。在我国，为了适应改革开放和信息化进程的需求，企业在人力资源的开发和利用方面有着迫切的现实需要，客观上促进了国内人力资源管理的迅速发展。从理论和实践两方面讲，员工培训作为人力资源开发的主要渠道，对企业的发展有着极其重要的作用。近几年来，杭州市政府十分重视企业员工的培训，制定了一系列扶持和优惠政策，推动了杭州市职业技能培训的繁荣发展，总结形成了许多有特色的职业技能培訓模式，其中尤以校企融合模式最具代表性，值得我们深入研究。
一、杭州中小制造企业职业培训政策背景
自2009年以来，为缓解就业压力，加强就业再就业培训工作，提高劳动者素质，杭州市政府先后制定了一系列文件。这些文件激发了企业和个人职业技能培训的热情，同时为开展中小制造企业员工的培训打下了坚实的基础。
为了满足杭州市企业对职业技能培训不断增长的需求，杭州市政府经认真研究，提出以提高劳动者素质为目的，以在职职工培训为重点，以定单定向定岗培训为主要方式的新型职业技能培训模式。杭州市政府还积极引导机构实现培训与就业的良性互动，创造校企合作的良好环境。
本文讨论的重点是杭州中小制造企业“校企融合模式”，杭州市政府颁布的一系列文件政策所起到的导向作用，为该培训模式奠定了坚实的基础。校企融合培训模式是在对杭州中小制造企业员工培训的实际中总结出来的，在实际操作中非常有效。
二、杭州中小制造企业培训模式介绍
（一）系统型培训模式
该模式经博伊代尔对该模式进行系统研究，提出了十个步骤的循环过程。过程如下：分析培训需求、设计培训课程、制定培训计划、实施培训及评价培训五个阶段。
系统型培训模式促进了企业内部的文化发展，它对培训活动进行有效评价，使培训者意识到培训的重要意义。
（二）国家培训奖模式
国家培训奖模式于1987年在英国国家培训奖大会上提出。该模式注重培训过程中政府的介入，其培训模式更具操作性。
国家培训奖模式包括事业需要、培训目标、培训设计、培训实施、培训成果、组织等六个要素。
（三）校企融合模式
校企融合培训模式是集系统培训模式和国家培训奖模式的优点，通过政府资源投入、企业培训需求汇总和第三方学校专业培训的有机结合， 有效地解决了企业、员工培训经费的来源问题和专业技能培训的问题。
三、校企融合培训模式在杭州中小制造企业员工培训中的实施
我校在开展中小制造企业员工的技能培训过程中，以系统型培训模式、国家培训奖模式为基础，针对杭州中小制造企业的实际需求，明确了培训的实施方案，总结出了校企融合培训新模式。校企融合是指企业和学校之间就企业员工培训方案不断地交流、相互认同以及趋于统一的过程。这种培训模式是基于政府有财政补贴基础，以企业组织、学校实施为基础，在杭州中小制造企业员工的培训中具有实际可操作性。
1. 校企融合培训模式的实施过程
（1）培训需求分析
培训需求分析是培训过程中的重要一步，是制定培训计划、设计培训方案、实现培训目标的基础。采用校企融合法培训模式，通过观察法、问卷调查法、会议调查法、工作表现评价法确定培训需求。
（2）设计培训方案
针对不同类型的企业，不同的工种，不同的员工设计不同的培训方案。培训方案中要包括：培训内容要丰富，培训形式要适合企业和员工的特征。培训教学设计要科学严密，考核方式要结合生产实际，要多样化。
（3）培训计划
通过培训需求，结合不同层次、不同文化程度员工的技能水平、制定合理的培训计划。从根本上改变培训方法，发掘员工的潜力，从而引导企业的发展。
（4）培训实施
培训实施具体由培训学校来完成，学校必须建立一支双师型的师资队伍。首先教师是培训的直接实施者，是确保培训质量的关键。其次需要建设具有先进性的实训中心，购买一些先进的设施设备，专门提供企业员工的岗前培训，提升培训，保证培训质量和企业需求相适应。
（5）培训效果评估
培训效果评估是培训过程中的一个重要环节，它既是对培训可实践性的评价，也是对员工工作绩效的评价。通过培训评估，及时发现培训工作中的不足，及时整改，提高员工和企业的满意度，确保培训质量，从而为培训的实施起到很好的作用。
2、校企融合培训模式对培训质量的控制
培训质量控制就是对培训项目的执行进行监督，对培训实施阶段进行跟踪，确保其按原计划进行，达到理想的培训效果。
3、校企融合培训模式所体现的价值
校企融合培训模式可创建高技能人才培训的长效模式，有利于企业员工技能培训，它与企业自主培训相比较具有显著的优势。其模式符合企业的发展，具有双赢的效果，其价值体现在三个方面：
（1）校企融合模式有利于提高企业的改革和创新能力，能切实提高企业竞争实力。中高层管理人员通过不断的学习和和创新，才能更好地做好管理工作。
（2）校企融合模式能留住人才。通过培训可以提高员工的素质，激发员工的潜能，形成良好的企业文化，最终留住人才，为企业创造价值。
（3）校企融合模式能抵御市场风险，使企业处于领先地位。通过系统的培训能使员工面对机遇和挑战并且能够快速适应市场变化。这种模式是企业长远发展的需要。
四、结束语
校企融合模式紧贴时代发展，从理论和实践两个高度对以往的培训模式做了一次有益的总结。它通过对政府、企业、学校等多方面进行资源整合，将利益最大化，使各方诉求得到合理满足。
校企融合模式的前途是光明的，在杭州市大力发展职业教育的今天，这种培训模式显得十分重要。其中也会存在不少的问题，但是我们坚信，在杭州市政府的大力支持下，校企融合模式的应用将会越来越广泛，在职业教育中将发挥更大的作用。
参考文献：
[1]郭克莎，王伟光.我国制造业的技术优势行业与技术跨越战略研究.产业经济研究.2004（03）
[2]何伟，中小企业员工培训中存在的问题及对策研究[J]，湖南工业职业技术学院学报，2006.9，第 6 卷第 3 期
关键词：杭州 中小制造企业 校企融合 培训模式
中图分类号：G71
人力资源管理是现代管理的核心，在人类所拥有的一切资源中，人力资源是第一大资源。在我国，为了适应改革开放和信息化进程的需求，企业在人力资源的开发和利用方面有着迫切的现实需要，客观上促进了国内人力资源管理的迅速发展。从理论和实践两方面讲，员工培训作为人力资源开发的主要渠道，对企业的发展有着极其重要的作用。近几年来，杭州市政府十分重视企业员工的培训，制定了一系列扶持和优惠政策，推动了杭州市职业技能培训的繁荣发展，总结形成了许多有特色的职业技能培訓模式，其中尤以校企融合模式最具代表性，值得我们深入研究。
一、杭州中小制造企业职业培训政策背景
自2009年以来，为缓解就业压力，加强就业再就业培训工作，提高劳动者素质，杭州市政府先后制定了一系列文件。这些文件激发了企业和个人职业技能培训的热情，同时为开展中小制造企业员工的培训打下了坚实的基础。
为了满足杭州市企业对职业技能培训不断增长的需求，杭州市政府经认真研究，提出以提高劳动者素质为目的，以在职职工培训为重点，以定单定向定岗培训为主要方式的新型职业技能培训模式。杭州市政府还积极引导机构实现培训与就业的良性互动，创造校企合作的良好环境。
本文讨论的重点是杭州中小制造企业“校企融合模式”，杭州市政府颁布的一系列文件政策所起到的导向作用，为该培训模式奠定了坚实的基础。校企融合培训模式是在对杭州中小制造企业员工培训的实际中总结出来的，在实际操作中非常有效。
二、杭州中小制造企业培训模式介绍
（一）系统型培训模式
该模式经博伊代尔对该模式进行系统研究，提出了十个步骤的循环过程。过程如下：分析培训需求、设计培训课程、制定培训计划、实施培训及评价培训五个阶段。
系统型培训模式促进了企业内部的文化发展，它对培训活动进行有效评价，使培训者意识到培训的重要意义。
（二）国家培训奖模式
国家培训奖模式于1987年在英国国家培训奖大会上提出。该模式注重培训过程中政府的介入，其培训模式更具操作性。
国家培训奖模式包括事业需要、培训目标、培训设计、培训实施、培训成果、组织等六个要素。
（三）校企融合模式
校企融合培训模式是集系统培训模式和国家培训奖模式的优点，通过政府资源投入、企业培训需求汇总和第三方学校专业培训的有机结合， 有效地解决了企业、员工培训经费的来源问题和专业技能培训的问题。
三、校企融合培训模式在杭州中小制造企业员工培训中的实施
我校在开展中小制造企业员工的技能培训过程中，以系统型培训模式、国家培训奖模式为基础，针对杭州中小制造企业的实际需求，明确了培训的实施方案，总结出了校企融合培训新模式。校企融合是指企业和学校之间就企业员工培训方案不断地交流、相互认同以及趋于统一的过程。这种培训模式是基于政府有财政补贴基础，以企业组织、学校实施为基础，在杭州中小制造企业员工的培训中具有实际可操作性。
1. 校企融合培训模式的实施过程
（1）培训需求分析
培训需求分析是培训过程中的重要一步，是制定培训计划、设计培训方案、实现培训目标的基础。采用校企融合法培训模式，通过观察法、问卷调查法、会议调查法、工作表现评价法确定培训需求。
（2）设计培训方案
针对不同类型的企业，不同的工种，不同的员工设计不同的培训方案。培训方案中要包括：培训内容要丰富，培训形式要适合企业和员工的特征。培训教学设计要科学严密，考核方式要结合生产实际，要多样化。
（3）培训计划
通过培训需求，结合不同层次、不同文化程度员工的技能水平、制定合理的培训计划。从根本上改变培训方法，发掘员工的潜力，从而引导企业的发展。
（4）培训实施
培训实施具体由培训学校来完成，学校必须建立一支双师型的师资队伍。首先教师是培训的直接实施者，是确保培训质量的关键。其次需要建设具有先进性的实训中心，购买一些先进的设施设备，专门提供企业员工的岗前培训，提升培训，保证培训质量和企业需求相适应。
（5）培训效果评估
培训效果评估是培训过程中的一个重要环节，它既是对培训可实践性的评价，也是对员工工作绩效的评价。通过培训评估，及时发现培训工作中的不足，及时整改，提高员工和企业的满意度，确保培训质量，从而为培训的实施起到很好的作用。
2、校企融合培训模式对培训质量的控制
培训质量控制就是对培训项目的执行进行监督，对培训实施阶段进行跟踪，确保其按原计划进行，达到理想的培训效果。
3、校企融合培训模式所体现的价值
校企融合培训模式可创建高技能人才培训的长效模式，有利于企业员工技能培训，它与企业自主培训相比较具有显著的优势。其模式符合企业的发展，具有双赢的效果，其价值体现在三个方面：
（1）校企融合模式有利于提高企业的改革和创新能力，能切实提高企业竞争实力。中高层管理人员通过不断的学习和和创新，才能更好地做好管理工作。
（2）校企融合模式能留住人才。通过培训可以提高员工的素质，激发员工的潜能，形成良好的企业文化，最终留住人才，为企业创造价值。
（3）校企融合模式能抵御市场风险，使企业处于领先地位。通过系统的培训能使员工面对机遇和挑战并且能够快速适应市场变化。这种模式是企业长远发展的需要。
四、结束语
校企融合模式紧贴时代发展，从理论和实践两个高度对以往的培训模式做了一次有益的总结。它通过对政府、企业、学校等多方面进行资源整合，将利益最大化，使各方诉求得到合理满足。
校企融合模式的前途是光明的，在杭州市大力发展职业教育的今天，这种培训模式显得十分重要。其中也会存在不少的问题，但是我们坚信，在杭州市政府的大力支持下，校企融合模式的应用将会越来越广泛，在职业教育中将发挥更大的作用。
参考文献：
[1]郭克莎，王伟光.我国制造业的技术优势行业与技术跨越战略研究.产业经济研究.2004（03）
[2]何伟，中小企业员工培训中存在的问题及对策研究[J]，湖南工业职业技术学院学报，2006.9，第 6 卷第 3 期