【摘 要】
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目的探讨标准化病人（SP)结合客观结构化临床考试（OSCE)应用于《健康评估》教学中对护生评判性思维能力的影响。方法护理学本科护生173名分为实验组（n=86)和对照组（n=87)。对照组
【机 构】
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甘肃中医药大学护理学院内科护理教研室
【基金项目】
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甘肃中医学院教学改革资助项目(2012-YB13)
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目的探讨标准化病人（SP)结合客观结构化临床考试（OSCE)应用于《健康评估》教学中对护生评判性思维能力的影响。方法护理学本科护生173名分为实验组（n=86)和对照组（n=87)。对照组采用传统教学方法，实验组在对照组基础上采用SP与OSCE相结合的教学方法。记录2组理论考试成绩、实践技能成绩及护理病历成绩，比较2组教学前后评判性思维能力。结果实验组理论考试成绩、实践技能成绩、护理病历成绩得分均高于对照组(P<0.05或P<0.01)。开展教学后2组评判性思维能力量表（CTDI-CV)各维度
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