创业实践是培养创新型人才的必要形式,实施双创教育是高校以创业实践培育创新型人才的重要载体.地方普通本科高校建设应用型高校正是适应双创教育、为学生提供创业实践机会、开发创业型课程的战略选择.要摆脱传统办学模式的束缚,应用型高校建设应以创业组织为范式依据,向创业型高校转型.构建创业型高校不仅促进地方普通本科高校实现转型发展,还是应用型高校有效实施双创教育、培养高质量创新型人才的必要之举.为此,高校需要主动革新办学体系和治理体系,培育形成创业型高校的特质,而这又要求政府发挥宏观治理职能,为之创设良好的外部环境,
大学生心理健康问题的普遍性和长期性、大学生元认知能力较差、大学生社会适应性危机加剧、高校心理健康教育缺乏本土文化特色等是高校心理健康教育亟待应对的重要问题.儒家思想中包含着丰富的心理学思想,其应对思想中包含“亲挫思维”“天命思维”“责任思维”“学习思维”,将这些思想应用到心理健康促进工作中,可以有效提高大学生心理健康教育的效果.具体做法有:运用儒家式应对的“亲挫思维”培养大学生抗挫能力;运用儒家式应对的“天命思维”培养大学生压力应对能力;运用儒家式应对的“责任思维”培养大学生的理想人格;运用儒家式应对的“
实证研究表明,相较于其他以知识讲授为主的课程,高校思政课往往更容易出现“课堂沉默”.究其原因,外部意识形态及错误思潮对舆论环境的渗透与冲击,客观上削弱了大学生对于主流意识形态的认同.而为了应对此种特殊的“沉默螺旋”,学界普遍认为应当积极构建课堂“主流意见气候”,掌控课堂舆论导向.但从当前高校思政课现状来看,强化政治目的性和教师主导性的对策,容易将价值观教育过程简化为一种“制造”认同的政治过程,从而衍生更多“沉默”.事实上,“课堂沉默”是教师主导性与学生主体性二者张力的特殊表现形式,通过对“课堂沉默”类型的