【摘 要】
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＜正＞物理是科技创新的基础学科，高中物理学习对能力、思维、科学态度的要求较高，迫切要求学生从生活中喜闻乐见的、生产中有趣生动的、科技中引发遐想的情境中获得学习的热情，在符合思维发展、顺应学习顺序的任务驱动下，不断挑战，不断发展思维，促进深度学习在课堂中真正发生，逐渐形成学生体验、学生喜欢、学生收获、学生发展的高效课堂。下文，以《摩擦力》的教学为例进行分析。
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＜正＞物理是科技创新的基础学科，高中物理学习对能力、思维、科学态度的要求较高，迫切要求学生从生活中喜闻乐见的、生产中有趣生动的、科技中引发遐想的情境中获得学习的热情，在符合思维发展、顺应学习顺序的任务驱动下，不断挑战，不断发展思维，促进深度学习在课堂中真正发生，逐渐形成学生体验、学生喜欢、学生收获、学生发展的高效课堂。下文，以《摩擦力》的教学为例进行分析。
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