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摘 要：如今随着我国经济的不断发展，人们对于教育的要求也越来越高了。尤其是对于小学语文教学过程。在如今很多的教育者都提出了在小学语文教学的过程中，要提高小学生们口语交际的能力。口语交际是一种教学策略和方式，是听话，说话能力在实际交往中的应用。在小学语文教学的过程中，口语交际起着很重要的作用。因此在小学语文教学的过程中，教师要创新和改革自己的教学模式，在课堂上激发学生们学习语文的兴趣，这样的话也可以提高小学生口语交际能力。本文就以如何提高小学生口语交际能力这个问题而展开了探讨。
关键词：口语交际;教学策略;朗读;氛围
口语交际是一项新鲜而古老的训练内容，是知识与能力的综合应用和体现。在如今新课标的改革下，对于小学语文教学也是提出了很明确的目标。教学过程中，要让学生们具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中学会倾听，表达与交流。教师在展开小学语文教学的过程中，要让学生们明白口语交际对于他们学好语文的重要性。这样的话才可以提高学生们的口语交际能力，同时也可以提高他们的语文成绩。
一、 在朗读中丰富学生语言
在朗读中丰富学生语言是提高小学生们口语交际能力的重要环节。因此在课堂上教师要让学生们用普通话正确流利，并且有感情地朗读课文，学生们在朗读课文的过程中也可以体会到作者的思想感情。在这种教学模式的影响下，可以使得学生们培养语感，积累词汇，丰富语言，久而久之也可以提高自己的口语交际能力。比如教师在讲到《邓小平爷爷植树》这篇文章的时候，可以先有感情的带同学们朗读一遍，之后请同学们上台朗读，这样的话也可以锻炼学生们的胆量。学生们在带着感情去阅读文章的时候，可以更好地理解文章的主旨。同时他们也可以积累词汇。这对于学生们提高自己的口语交际能力是有很大的好处的。
二、 增加师生之间的互动
教师在展开小学语文教学的过程中，要营造一种轻松的学习环境，这样的话可以激发学生们学习语文的兴趣。因此教师在课堂上要尊重每一个学生的个性，并且要增加师生之间的互动，让每一个学生在课堂上锻炼自己的口语交际能力。教师也要做学生们的听众朋友，和学生们一起聊天讨论，这样的话学生们可以将自己的感受和老师进行交流，久而久之也可以提升学生们的口语交际能力。比如教师在给学生们分析看图写作文的时候，可以先给学生们分组，让他们以小组形式来讨论自己看到的这些图片，之后让学生们积极发言和同学们进行交流，这时教师也要引导学生们，明确学生们写作的目标，这样的话也可以提高学生的思维能力。增加师生之间的互动也可以促进师生之间的感情，让学生们喜欢上这个老师进而喜欢上这位老师所讲的课程。在这种教学模式的影响下，学生们会觉得自己的学习氛围是比较愉悦的，长期这样下来他们也可以大胆地去想、去说、去评，在一次成功的体验中产生说的强烈兴趣和愿望。
三、 实现口语交际主体的互动性
教师在展开小学语文教学的过程中，要营造良好的口语交际互动氛围，通过创设情景激发学生学习的兴趣，丰富课堂教学内容。比如教师在展开语文教学的时候，可以利用多媒体的手段给学生们播放一些关于课文的图片或者是视频等等。这样的话可以使得学生们的注意力集中，教师在播放了些图片之后可以向学生提问，如：作者在写这篇文章的时候为什么要用到这些美景？这时学生们便会思考，学生在思考的过程中教师也可以引导学生们。之后让学生们发言说出自己的想法。这样的话可以激发学生们学习的积极性。教师在课堂上也可以设计一些游戏，让学生们在游戏活动的基础上产生口语交际的兴趣。同时教师也要激发学生们与人交往的欲望，这样的话才可以提高学生们的口语交际能力。比如教师在游戏活动的过程中，可以培养学生们的言语兴趣，能力和习惯，教师在展开口语交际教学的过程中，也要营造一种愉悦的交际氛围。这样的话可以激发学生们“说”的兴趣，久而久之也可以提高学生们的口语交际能力。
四、 创建学生口语交际训练氛围和环境
在展开小学语文教学的过程中，教师要在课堂上创建一个良好的口语交际训练氛围和环境。首先教师在课堂上要建立一个平等，信任和谐的师生关系，给学生一种良好的感觉，让他们在学习的过程中觉得口语交际是自主的，轻松的。其次，教师要鼓励和表扬学生们，让他们在语文课堂上开口说，教师在表扬的过程中也要让学生们将自己的一些不足改正。这样的话可以让学生们放正学习态度，久而久之也可以提高自己的语文成绩。就是也要处理好学生之间的关系，减少学生之间的矛盾。在展开口语交际教学的过程中，要鼓励学生们进行团队合作，以小组的形式来讨论问题并且解决问题。这样的话可以让学生们在一个融洽的环境中学习。因此教师在展开口语交际教学的过程，给学生们创造一个良好的口语交际训练氛围和环境对于学生们提高自己的口语交际能力是十分重要的。
五、 结语
如今我国的科技是越来越发达了，而人们的生活已经进入了一个网络时代。因此教师在展开小学语文教学的过程中，要创新和改革自己的教学模式，摒弃一些传统的教学模式，在课堂上激发学生们学习语文的兴趣，同时教师也要让学生们明白口语交际对于他们学好语文的重要性。这样的话才可以提高学生们学习口语交际的积极性，教师在课堂上也要和学生们交流，给学生们提供一个良好的学习氛围。教师也可以给学生们分组，让他们以小组的形式来进行交流，这样的话也可以增进学生之间的关系。学生们在一个融洽的学习氛围中也会提高自己的口语交际能力。久而久之也可以提高自己的语文成绩，同时还可以提高课堂的教学效率。
参考文献：
[1]黄公望.口语交际能力的培养.[J].小学语文教学，2015（3）.
[2]诸葛虎.创建口语交際训练的精彩[J].云南教育，2014（5）.
[3]张岭娇.精彩演说来自口语交际训练[J].小学教学，2012（1）.
[4]江幼华.口语交际的教学策略[J].语文教学与研究，2004（22）：55.
作者简介：
黎明文，广西壮族自治区河池市，巴马瑶族自治县那桃乡那敏小学。
关键词：口语交际;教学策略;朗读;氛围
口语交际是一项新鲜而古老的训练内容，是知识与能力的综合应用和体现。在如今新课标的改革下，对于小学语文教学也是提出了很明确的目标。教学过程中，要让学生们具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中学会倾听，表达与交流。教师在展开小学语文教学的过程中，要让学生们明白口语交际对于他们学好语文的重要性。这样的话才可以提高学生们的口语交际能力，同时也可以提高他们的语文成绩。
一、 在朗读中丰富学生语言
在朗读中丰富学生语言是提高小学生们口语交际能力的重要环节。因此在课堂上教师要让学生们用普通话正确流利，并且有感情地朗读课文，学生们在朗读课文的过程中也可以体会到作者的思想感情。在这种教学模式的影响下，可以使得学生们培养语感，积累词汇，丰富语言，久而久之也可以提高自己的口语交际能力。比如教师在讲到《邓小平爷爷植树》这篇文章的时候，可以先有感情的带同学们朗读一遍，之后请同学们上台朗读，这样的话也可以锻炼学生们的胆量。学生们在带着感情去阅读文章的时候，可以更好地理解文章的主旨。同时他们也可以积累词汇。这对于学生们提高自己的口语交际能力是有很大的好处的。
二、 增加师生之间的互动
教师在展开小学语文教学的过程中，要营造一种轻松的学习环境，这样的话可以激发学生们学习语文的兴趣。因此教师在课堂上要尊重每一个学生的个性，并且要增加师生之间的互动，让每一个学生在课堂上锻炼自己的口语交际能力。教师也要做学生们的听众朋友，和学生们一起聊天讨论，这样的话学生们可以将自己的感受和老师进行交流，久而久之也可以提升学生们的口语交际能力。比如教师在给学生们分析看图写作文的时候，可以先给学生们分组，让他们以小组形式来讨论自己看到的这些图片，之后让学生们积极发言和同学们进行交流，这时教师也要引导学生们，明确学生们写作的目标，这样的话也可以提高学生的思维能力。增加师生之间的互动也可以促进师生之间的感情，让学生们喜欢上这个老师进而喜欢上这位老师所讲的课程。在这种教学模式的影响下，学生们会觉得自己的学习氛围是比较愉悦的，长期这样下来他们也可以大胆地去想、去说、去评，在一次成功的体验中产生说的强烈兴趣和愿望。
三、 实现口语交际主体的互动性
教师在展开小学语文教学的过程中，要营造良好的口语交际互动氛围，通过创设情景激发学生学习的兴趣，丰富课堂教学内容。比如教师在展开语文教学的时候，可以利用多媒体的手段给学生们播放一些关于课文的图片或者是视频等等。这样的话可以使得学生们的注意力集中，教师在播放了些图片之后可以向学生提问，如：作者在写这篇文章的时候为什么要用到这些美景？这时学生们便会思考，学生在思考的过程中教师也可以引导学生们。之后让学生们发言说出自己的想法。这样的话可以激发学生们学习的积极性。教师在课堂上也可以设计一些游戏，让学生们在游戏活动的基础上产生口语交际的兴趣。同时教师也要激发学生们与人交往的欲望，这样的话才可以提高学生们的口语交际能力。比如教师在游戏活动的过程中，可以培养学生们的言语兴趣，能力和习惯，教师在展开口语交际教学的过程中，也要营造一种愉悦的交际氛围。这样的话可以激发学生们“说”的兴趣，久而久之也可以提高学生们的口语交际能力。
四、 创建学生口语交际训练氛围和环境
在展开小学语文教学的过程中，教师要在课堂上创建一个良好的口语交际训练氛围和环境。首先教师在课堂上要建立一个平等，信任和谐的师生关系，给学生一种良好的感觉，让他们在学习的过程中觉得口语交际是自主的，轻松的。其次，教师要鼓励和表扬学生们，让他们在语文课堂上开口说，教师在表扬的过程中也要让学生们将自己的一些不足改正。这样的话可以让学生们放正学习态度，久而久之也可以提高自己的语文成绩。就是也要处理好学生之间的关系，减少学生之间的矛盾。在展开口语交际教学的过程中，要鼓励学生们进行团队合作，以小组的形式来讨论问题并且解决问题。这样的话可以让学生们在一个融洽的环境中学习。因此教师在展开口语交际教学的过程，给学生们创造一个良好的口语交际训练氛围和环境对于学生们提高自己的口语交际能力是十分重要的。
五、 结语
如今我国的科技是越来越发达了，而人们的生活已经进入了一个网络时代。因此教师在展开小学语文教学的过程中，要创新和改革自己的教学模式，摒弃一些传统的教学模式，在课堂上激发学生们学习语文的兴趣，同时教师也要让学生们明白口语交际对于他们学好语文的重要性。这样的话才可以提高学生们学习口语交际的积极性，教师在课堂上也要和学生们交流，给学生们提供一个良好的学习氛围。教师也可以给学生们分组，让他们以小组的形式来进行交流，这样的话也可以增进学生之间的关系。学生们在一个融洽的学习氛围中也会提高自己的口语交际能力。久而久之也可以提高自己的语文成绩，同时还可以提高课堂的教学效率。
参考文献：
[1]黄公望.口语交际能力的培养.[J].小学语文教学，2015（3）.
[2]诸葛虎.创建口语交際训练的精彩[J].云南教育，2014（5）.
[3]张岭娇.精彩演说来自口语交际训练[J].小学教学，2012（1）.
[4]江幼华.口语交际的教学策略[J].语文教学与研究，2004（22）：55.
作者简介：
黎明文，广西壮族自治区河池市，巴马瑶族自治县那桃乡那敏小学。