论文部分内容阅读
摘要：体育训练是军队院校课程的重要组成部分，而体育训练是主要通过军事体育课和“第二课堂”来实现的。体育训练的效果至关重要，往往直接关系到学员各方面的素质和能力。本文从军队院校体育训练的实践出发，给体育训练实践提出一些可资参考的办法方式。
关键词：军队院校 体育训练 效果 措施
目前，新的军事变革正在逐渐兴起发展，这一场变革具有划时代的伟大意义。无论是变革的内容还是范围，以及其后来带来的影响都是以往变革所不具备的。在这场变革中，军队院校的体育课程也要与时俱进，不断地適应现代化军事建设和战争形式的发展要求。这要求，军队院校的教员们在实践中适应性的调节教学的内容，改良教学课程，不断发掘体育训练的有效方法。
一、军事体育训练要适应当代战争的情况
1、遵循健康理念，做好学员体育训练，夯实体质基础
军队院校的开学时期就是学员由普通士兵（士官、地方青年）向军队学员过渡的重要时期。与此同时，体育教员也应该根据学员的具体情况和现代教育的要求对体育训练教学进行重新思考与改进。目的是让新生意识到，军队院校为什么要开展体育训练——就是为提高他们的军事战斗力做好充分的准备。这一点是军队院校进行体育训练与其他学校的体育课程的根本不同。
军队院校的体育训练不但要完成上述任务，还要让新入学的学员在体质上得到充分的加强，不但有健康的体魄更应该有过硬的心理素质，是新生全方位的层次得到提高。为了实现这一个目标，教员必须从科学的角度考虑，遵循客观规律，从学员的体质变化的规律出发进行课程开展，走循序渐进的道路，切勿步入“过量”和“不足”两个误区。
开学期间不但是加强体育训练的的最佳时期，也是对新生对体育训练认识的“扫盲”时期。在以前的体育训练中，因为我国各个地方军队院校的教育水平的严重不平衡，导致有些地方的军队院校缺乏对新生的体育训练，这一现象值得我们充分注意。
2、遵循为军事服务的理念，提高学员的体能，突出军事特点
军队院校的体育训练是为军事战争服务的，这是我们进行体育训练前必须弄清楚的。因此在体育训练中，必须从实际需要出发增强学员对新的战争形势的适应性，让军队的体育符合军队自身的特点。
由于现代战争的形式由过去的接触式实战，逐渐转变为非接触式的信息战这一情况，促使一些军事体育教育者的观念发生了转变。他们中的有一些认为，现在战争已经完全变为体制与信息的战争，信息就是现代战争的武器装备，而体能不再是作为军人的首要素质之一了。
这一种观点虽然有他们的原因，但是完全忽略体育训练在目前的实际情况下是不科学的举措，改变了的现代战争形势，导致现代战争的组织方式朝着多元化的方向发展，不再向冷兵器时代那样完全凭借直接接触作战。然而，不可忽略的一点是，尽管现代战争形态发生着剧烈的变化，作战的操作必须由人来完成这一个事情在短期内不会发生变化。
我国现代军事体育教育家孙学川对军事体能做了很好的定义，他认为，军事体能就是“军人完成任务必备的综合生物学素质，包括体力——强壮的体魄，脑力——充沛的精力，心力——坚韧不拔的心理素质。”我们可以看出，现在作战方式虽然已经发生转变，但是并不能因此忽视对军校学员的的体育训练。在美国的西点军校，每个学员都必须完成四个核心体育课程：（1）体育基础训练、（2）中级体育训练、（3）高级体育训练、（4）体育训练组织与领导
军队院校的体育训练是为军事战争做准备的，目的是提高学员的军事战斗能力。所以说，只有那些符合当代战争形势需要的，能够使学员达到现代作战要求水平的体育教学才可以为我们所借鉴。在军队院校进行体育训练，必须紧紧围绕着军事作战的目的来开展，牢牢抓住现代战争对军事体能的要求来完成体育训练，根据学员的不同专业和不同层次需求以及他们的现实水平，因材施教，全面提高其体能素质水平。
3、遵循适应军事需要和形态的理念，全面提高学员的综合能力
首先，加强新生的素质教育，提新生的素质水平。几十年前，我国就提出素质教育的概念，并将此概念推广到各级学校，要求各级院校按照此标准对学员进行教育。
所谓的“素质教育”有三个极为重要的特点：（1）面向集体、（2）培养学员健全的个性、（3）实现学员的全面发展。对于军队院校来讲，素质教育极为重要。教员在体育教学的实践中，应该培养学员的终身体育意识，提高学员的体育能力、使学员的身体和心理素质得到全面而健康的发展。
军队院校的体育教员必须对运动解剖学、生理学、心理学和训练学基本知识有所涉及，具备军事体育的讲解能力和示范能力。除此之外，还应该有坚韧不拔顽强拼搏的精神，强烈的团队合作意识和激烈的竞争意识。教员应该把学员放在最重要的地位，充分了解每一个学员的特点和情况，注意学员的个性需要个性发展。
其次，满足实际情况的需要，对军事体育的衍生功能做好挖掘。在当代，我们可以很明显地看到，社会对体育的要求在不断地加深，体育教育在当代的具有越来越重要的地位。体育已经不仅仅是传统思想认识中的锻炼身体，它富有更加深刻的内涵。
体育在当代产生了很多原来不具备的衍生功能，比如说政治、经济、文化、娱乐、教育、思想等多方面的功能。而军队院校的体育训练是体育教育的不可分割的组成部分，必然会受到当代社会对体育各方面要求的影响。军队院校的体育教学本事一个外向充满激情与活力的体系，不应该墨守成规、固步自封，这样只会越走路越窄。我们的体育教育必须在满足军事需求和适应社会发展两个方面找到结合点，建设良好的体育文化气氛，开展各方面既适应军事需要又满足学员心理需要符合时代潮流的体育课程。
再次，考虑学员身心因素，适应”大体能”研究时代。对于军队院校的学员来说，健康的心理和强健的体魄同样重要。体育训练中的体能训练不是军事体育训练中的仅有一个，而从肉体到精神训练才能更好的适应现代社会的需要。 有心理学家的观点是，军人是一个很特殊的职业，这个职业要求人具有极高的身体和心理承受力。如果在这两方面有所欠缺的话，就是导致工作中紧张、焦虑、缺乏自信的一系列问题。如海湾战争时，美国官兵由于心理问题退出战场的概率远远超过了战斗性质的减员。因此在现代军队院校的体育训练中，做好科學的心理教育和疏导工作显得尤为重要。
据研究发现，人们在体育运动中时刻都伴随着强烈的心理活动。运动方式的正确选择和适合个人教育方式能够使心理素质得到很好的提升。为了进一步提高现代官兵的心理素质，在新环境下探索和创新军队院校的体育训练，采用正确的运动方式和适合学员的教学手段非常重要。
经过全方位的有效训练，新生的自我意识、人际关系、情绪控制、道德品质、团队意识各个方面都会有明显的进步。
二、军事体育训练要适应信息化时代的特点
军队院校的体育训练必须满足时代的要求，具有信息化的特点。在训练的过程中，为了让教学便于执行管理，对体育训练的“数字化”有严格的要求。
军队院校的体育训练相对于其他大学的体育课来说，更具有实践性。判定教学质量高低的标准即学员通过训练后所达到的体质体能水平。为了使学员拥有较高的体能素质，在教学过程中必须做好学员体质状况辨别，根据辨别结果建立体育训练的目标，依次完成下列步骤：制定体育训练计划→有效合理地执行计划→训练情况反馈→训练效果评价。在这个步骤实行的过程中，训练情况反馈和训练效果评价两个环节是至关重要的。这两个环节做得好与坏，直接影响着之后的训练计划的制定与实行。如果在体育训练过程中，信息统计工作没有做好，就会给下一步体育训练计划的制定和操作造成错误的指导。由此可以看出，现代军事体育训练必须做好信息收集统计工作，建立“数字化”的体育训练体系。
现代化的军队院校都配有信息教学平台，体育教学训练需要充分利用这个平台，以便构建好系统完备的教学训练场所、获得丰富的军事体育训练信息。院校工作人员要不断充实校内的体育训练教材、辅导性资料、教学课件、电子文献和学员的体能状况信息，给每一个学员建立起一个个人专属的信息资料库，及时跟踪补充跟新。除此之外，也要着手军事体育训练的网络课程设计和开发工作，使军队院校的体育训练提高的一个新的水平。
三、结语：军队院校的体育训练在培养军事资源中占有重要地位，为做好这个方面的工作，我们必须对现代军事变革有一个充分的理解，在此基础上遵循科学的教育理念，实施正确的教育方法不断提高学员的身体和心理素质。
参考文献：
[1]李炳志. 对军队院校学员体能训练的探索[J]. 解放军体育学院学报，2002，03：101-103.
[2]姜建华，王新泽，孙晨，杨婕. 军事教育院校军事体育教育训练的转型[J]. 继续教育，2007，10：41-43.
[3]陈雨. 浅析军队院校体能训练存在的问题及对策[J]. 南昌教育学院学报，2013，08：182+184.
[4]方光明. 对军队院校军事体能训练效果的思考[J]. 中国证券期货，2011，04：187-188.
关键词：军队院校 体育训练 效果 措施
目前，新的军事变革正在逐渐兴起发展，这一场变革具有划时代的伟大意义。无论是变革的内容还是范围，以及其后来带来的影响都是以往变革所不具备的。在这场变革中，军队院校的体育课程也要与时俱进，不断地適应现代化军事建设和战争形式的发展要求。这要求，军队院校的教员们在实践中适应性的调节教学的内容，改良教学课程，不断发掘体育训练的有效方法。
一、军事体育训练要适应当代战争的情况
1、遵循健康理念，做好学员体育训练，夯实体质基础
军队院校的开学时期就是学员由普通士兵（士官、地方青年）向军队学员过渡的重要时期。与此同时，体育教员也应该根据学员的具体情况和现代教育的要求对体育训练教学进行重新思考与改进。目的是让新生意识到，军队院校为什么要开展体育训练——就是为提高他们的军事战斗力做好充分的准备。这一点是军队院校进行体育训练与其他学校的体育课程的根本不同。
军队院校的体育训练不但要完成上述任务，还要让新入学的学员在体质上得到充分的加强，不但有健康的体魄更应该有过硬的心理素质，是新生全方位的层次得到提高。为了实现这一个目标，教员必须从科学的角度考虑，遵循客观规律，从学员的体质变化的规律出发进行课程开展，走循序渐进的道路，切勿步入“过量”和“不足”两个误区。
开学期间不但是加强体育训练的的最佳时期，也是对新生对体育训练认识的“扫盲”时期。在以前的体育训练中，因为我国各个地方军队院校的教育水平的严重不平衡，导致有些地方的军队院校缺乏对新生的体育训练，这一现象值得我们充分注意。
2、遵循为军事服务的理念，提高学员的体能，突出军事特点
军队院校的体育训练是为军事战争服务的，这是我们进行体育训练前必须弄清楚的。因此在体育训练中，必须从实际需要出发增强学员对新的战争形势的适应性，让军队的体育符合军队自身的特点。
由于现代战争的形式由过去的接触式实战，逐渐转变为非接触式的信息战这一情况，促使一些军事体育教育者的观念发生了转变。他们中的有一些认为，现在战争已经完全变为体制与信息的战争，信息就是现代战争的武器装备，而体能不再是作为军人的首要素质之一了。
这一种观点虽然有他们的原因，但是完全忽略体育训练在目前的实际情况下是不科学的举措，改变了的现代战争形势，导致现代战争的组织方式朝着多元化的方向发展，不再向冷兵器时代那样完全凭借直接接触作战。然而，不可忽略的一点是，尽管现代战争形态发生着剧烈的变化，作战的操作必须由人来完成这一个事情在短期内不会发生变化。
我国现代军事体育教育家孙学川对军事体能做了很好的定义，他认为，军事体能就是“军人完成任务必备的综合生物学素质，包括体力——强壮的体魄，脑力——充沛的精力，心力——坚韧不拔的心理素质。”我们可以看出，现在作战方式虽然已经发生转变，但是并不能因此忽视对军校学员的的体育训练。在美国的西点军校，每个学员都必须完成四个核心体育课程：（1）体育基础训练、（2）中级体育训练、（3）高级体育训练、（4）体育训练组织与领导
军队院校的体育训练是为军事战争做准备的，目的是提高学员的军事战斗能力。所以说，只有那些符合当代战争形势需要的，能够使学员达到现代作战要求水平的体育教学才可以为我们所借鉴。在军队院校进行体育训练，必须紧紧围绕着军事作战的目的来开展，牢牢抓住现代战争对军事体能的要求来完成体育训练，根据学员的不同专业和不同层次需求以及他们的现实水平，因材施教，全面提高其体能素质水平。
3、遵循适应军事需要和形态的理念，全面提高学员的综合能力
首先，加强新生的素质教育，提新生的素质水平。几十年前，我国就提出素质教育的概念，并将此概念推广到各级学校，要求各级院校按照此标准对学员进行教育。
所谓的“素质教育”有三个极为重要的特点：（1）面向集体、（2）培养学员健全的个性、（3）实现学员的全面发展。对于军队院校来讲，素质教育极为重要。教员在体育教学的实践中，应该培养学员的终身体育意识，提高学员的体育能力、使学员的身体和心理素质得到全面而健康的发展。
军队院校的体育教员必须对运动解剖学、生理学、心理学和训练学基本知识有所涉及，具备军事体育的讲解能力和示范能力。除此之外，还应该有坚韧不拔顽强拼搏的精神，强烈的团队合作意识和激烈的竞争意识。教员应该把学员放在最重要的地位，充分了解每一个学员的特点和情况，注意学员的个性需要个性发展。
其次，满足实际情况的需要，对军事体育的衍生功能做好挖掘。在当代，我们可以很明显地看到，社会对体育的要求在不断地加深，体育教育在当代的具有越来越重要的地位。体育已经不仅仅是传统思想认识中的锻炼身体，它富有更加深刻的内涵。
体育在当代产生了很多原来不具备的衍生功能，比如说政治、经济、文化、娱乐、教育、思想等多方面的功能。而军队院校的体育训练是体育教育的不可分割的组成部分，必然会受到当代社会对体育各方面要求的影响。军队院校的体育教学本事一个外向充满激情与活力的体系，不应该墨守成规、固步自封，这样只会越走路越窄。我们的体育教育必须在满足军事需求和适应社会发展两个方面找到结合点，建设良好的体育文化气氛，开展各方面既适应军事需要又满足学员心理需要符合时代潮流的体育课程。
再次，考虑学员身心因素，适应”大体能”研究时代。对于军队院校的学员来说，健康的心理和强健的体魄同样重要。体育训练中的体能训练不是军事体育训练中的仅有一个，而从肉体到精神训练才能更好的适应现代社会的需要。 有心理学家的观点是，军人是一个很特殊的职业，这个职业要求人具有极高的身体和心理承受力。如果在这两方面有所欠缺的话，就是导致工作中紧张、焦虑、缺乏自信的一系列问题。如海湾战争时，美国官兵由于心理问题退出战场的概率远远超过了战斗性质的减员。因此在现代军队院校的体育训练中，做好科學的心理教育和疏导工作显得尤为重要。
据研究发现，人们在体育运动中时刻都伴随着强烈的心理活动。运动方式的正确选择和适合个人教育方式能够使心理素质得到很好的提升。为了进一步提高现代官兵的心理素质，在新环境下探索和创新军队院校的体育训练，采用正确的运动方式和适合学员的教学手段非常重要。
经过全方位的有效训练，新生的自我意识、人际关系、情绪控制、道德品质、团队意识各个方面都会有明显的进步。
二、军事体育训练要适应信息化时代的特点
军队院校的体育训练必须满足时代的要求，具有信息化的特点。在训练的过程中，为了让教学便于执行管理，对体育训练的“数字化”有严格的要求。
军队院校的体育训练相对于其他大学的体育课来说，更具有实践性。判定教学质量高低的标准即学员通过训练后所达到的体质体能水平。为了使学员拥有较高的体能素质，在教学过程中必须做好学员体质状况辨别，根据辨别结果建立体育训练的目标，依次完成下列步骤：制定体育训练计划→有效合理地执行计划→训练情况反馈→训练效果评价。在这个步骤实行的过程中，训练情况反馈和训练效果评价两个环节是至关重要的。这两个环节做得好与坏，直接影响着之后的训练计划的制定与实行。如果在体育训练过程中，信息统计工作没有做好，就会给下一步体育训练计划的制定和操作造成错误的指导。由此可以看出，现代军事体育训练必须做好信息收集统计工作，建立“数字化”的体育训练体系。
现代化的军队院校都配有信息教学平台，体育教学训练需要充分利用这个平台，以便构建好系统完备的教学训练场所、获得丰富的军事体育训练信息。院校工作人员要不断充实校内的体育训练教材、辅导性资料、教学课件、电子文献和学员的体能状况信息，给每一个学员建立起一个个人专属的信息资料库，及时跟踪补充跟新。除此之外，也要着手军事体育训练的网络课程设计和开发工作，使军队院校的体育训练提高的一个新的水平。
三、结语：军队院校的体育训练在培养军事资源中占有重要地位，为做好这个方面的工作，我们必须对现代军事变革有一个充分的理解，在此基础上遵循科学的教育理念，实施正确的教育方法不断提高学员的身体和心理素质。
参考文献：
[1]李炳志. 对军队院校学员体能训练的探索[J]. 解放军体育学院学报，2002，03：101-103.
[2]姜建华，王新泽，孙晨，杨婕. 军事教育院校军事体育教育训练的转型[J]. 继续教育，2007，10：41-43.
[3]陈雨. 浅析军队院校体能训练存在的问题及对策[J]. 南昌教育学院学报，2013，08：182+184.
[4]方光明. 对军队院校军事体能训练效果的思考[J]. 中国证券期货，2011，04：187-188.