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【摘要】苏霍姆林斯基曾说过：“要做到摘下花朵而又不使露珠被抖落，需要我们多么地小心谨慎……因为我们接触的是自然界中最精细，最娇嫩的东西——正在成长的机体身上会思维的物质。”想一想，我们的孩子刚刚入学之时，他们是那么的天真无邪，满脸灿烂。
【摘要】爱;呵护;赞赏
Let your children love the expectations of growth
Yang Xiaojie
【Abstract】Su Huomulinsiji once said: “to do pluck flowers and make not dew was shedding, need us how careful…… because we contact with nature’s most delicate, the most delicate thing——growing body of material will thinking on.” Consider, our children had just entrance, they are so innocent, a full face of bright.
【Key words】Love;Caress;Admiration
苏霍姆林斯基曾说过：“要做到摘下花朵而又不使露珠被抖落，需要我们多么地小心谨慎……因为我们接触的是自然界中最精细，最娇嫩的东西——正在成长的机体身上会思维的物质。”想一想，我们的孩子刚刚入学之时，他们是那么的天真无邪，满脸灿烂。一颗童稚的心充满着对校园的渴望，一双纯真的眸子闪着对教师的信任。可几年之后，闪烁在他们眸子里的火花渐渐熄灭了，灿烂的笑容不见了，他们中有很多人变得沉默少语，紧紧关起心灵之门，他们之所以沉默，就是在教师的“你什么都不行”，“你为什么不动脑筋”的呵斥声中丧失了人格与尊严，丧失了成功的重要支柱——自信。
在前不久的一节数学课上，使我深深地感受到学会小心呵护学生，期待与欣赏他们每一次发言，都是对他们最好的奖励。我们班的小王同学学习基础差，接受知识比较慢；又因为爸爸、妈妈不在身边，平时没有人辅导功课，不管自己是多么努力，但是成绩总不尽如人意。尤其是数学应用题，对她来说真是太难了，在学习中，她总觉得自己的能力，才智不如别人，什么都比别人差，做什么事都缺乏自信，担心自己做不好，怕被人耻笑，就孤立自己，不愿与人交往，逃避课堂上的每一次发言，而这节数学课讲得是小王又害怕又担心的应用题。在我出示应用题：同学们栽树，一班要栽58棵，二班要栽67棵。平均栽5行，每行栽多少棵？让全班说一说这道应用题先求什么？再求什么？学生纷纷举起小手叫着：“杨老师，杨老师……”我用目光巡视着每位学生，当我的目光落到小王身上的时候，小王用胆怯的眼神看着我，恐怕我叫她，我装做没看见，叫道：“小王，你把这道题读一遍，想一想先求什么？再求什么？”小王犹豫着站起来，用她那怯怯的声音读道：“同学们栽树，一班要栽58棵，二班要……”“你说一说这道题先求什么？再求什么？“小王低着头默不作声，”杨老师，我说，我说……“其他学生有些等得不耐烦了，高声叫着。”老师相信小王能说出来，你们想听吗？“大家坐好，听一听小王是怎么说的。”我把学生稳住，耐心地对小王说：“小王，你怎么想就怎么说，别怕，说错了没关系，老师和同学们会帮助你的。”小王慢慢地抬起头看着黑板，我和同学们都有静静地期待着她的发言，1秒、2秒、3秒……“先求一班和二班一共栽了多少棵树？”低低怯怯的声音传到了我的耳中，“小王，大点声，同学们没听见。”我用鼓励的目光注视着好。“先求一班和二班一共栽了多少棵树？”她的话音未落，教室里响起了欢快的掌声，同学们高兴得仿佛是自己学会了一道题。我微笑着说：“小王，说对了，是先求一班和二班一共栽了多少棵树？用什么方法计算，怎么样列式？”“用加法。”我继续问：“再求每行栽多少棵，用除法算，58加67的和再除以5。”教室里欢快的掌声再一次响起，张张小脸洋溢着灿烂的笑容。“小王，你做得对了，真了不起。”
小王在掌声中带着喜悦坐下了，而我却被学生之间互相鼓励、纯真的友情感染着，虽然是一节普普通通的数学课，但使我不得不重新打量我的学生。我深知，教师一个善意的笑，一次鼓励的掌声，都会消除孩子的自卑心理，一句“你能行”的赞赏，更会使孩子们的心海扬起风帆，放飞憧憬与希望。我们承认差异，尊重差异，更要善待差异，要让每一个孩子在希望中学习，在激励中学习使他们充满自信，使他们获得力量，走出迷茫，坚信“垃圾也是放错了地方的宝贝”，坚信他们中会有爱因斯坦、牛顿……让我们学会欣赏和赞美孩子，让孩子也学会欣赏别人和欣赏自己。
每个孩子都是一个需要被点燃的火把；每个孩子的心灵都像露珠一样，需要加倍地呵护，走进孩子的心田，用爱滋润每一块沃土！
【摘要】爱;呵护;赞赏
Let your children love the expectations of growth
Yang Xiaojie
【Abstract】Su Huomulinsiji once said: “to do pluck flowers and make not dew was shedding, need us how careful…… because we contact with nature’s most delicate, the most delicate thing——growing body of material will thinking on.” Consider, our children had just entrance, they are so innocent, a full face of bright.
【Key words】Love;Caress;Admiration
苏霍姆林斯基曾说过：“要做到摘下花朵而又不使露珠被抖落，需要我们多么地小心谨慎……因为我们接触的是自然界中最精细，最娇嫩的东西——正在成长的机体身上会思维的物质。”想一想，我们的孩子刚刚入学之时，他们是那么的天真无邪，满脸灿烂。一颗童稚的心充满着对校园的渴望，一双纯真的眸子闪着对教师的信任。可几年之后，闪烁在他们眸子里的火花渐渐熄灭了，灿烂的笑容不见了，他们中有很多人变得沉默少语，紧紧关起心灵之门，他们之所以沉默，就是在教师的“你什么都不行”，“你为什么不动脑筋”的呵斥声中丧失了人格与尊严，丧失了成功的重要支柱——自信。
在前不久的一节数学课上，使我深深地感受到学会小心呵护学生，期待与欣赏他们每一次发言，都是对他们最好的奖励。我们班的小王同学学习基础差，接受知识比较慢；又因为爸爸、妈妈不在身边，平时没有人辅导功课，不管自己是多么努力，但是成绩总不尽如人意。尤其是数学应用题，对她来说真是太难了，在学习中，她总觉得自己的能力，才智不如别人，什么都比别人差，做什么事都缺乏自信，担心自己做不好，怕被人耻笑，就孤立自己，不愿与人交往，逃避课堂上的每一次发言，而这节数学课讲得是小王又害怕又担心的应用题。在我出示应用题：同学们栽树，一班要栽58棵，二班要栽67棵。平均栽5行，每行栽多少棵？让全班说一说这道应用题先求什么？再求什么？学生纷纷举起小手叫着：“杨老师，杨老师……”我用目光巡视着每位学生，当我的目光落到小王身上的时候，小王用胆怯的眼神看着我，恐怕我叫她，我装做没看见，叫道：“小王，你把这道题读一遍，想一想先求什么？再求什么？”小王犹豫着站起来，用她那怯怯的声音读道：“同学们栽树，一班要栽58棵，二班要……”“你说一说这道题先求什么？再求什么？“小王低着头默不作声，”杨老师，我说，我说……“其他学生有些等得不耐烦了，高声叫着。”老师相信小王能说出来，你们想听吗？“大家坐好，听一听小王是怎么说的。”我把学生稳住，耐心地对小王说：“小王，你怎么想就怎么说，别怕，说错了没关系，老师和同学们会帮助你的。”小王慢慢地抬起头看着黑板，我和同学们都有静静地期待着她的发言，1秒、2秒、3秒……“先求一班和二班一共栽了多少棵树？”低低怯怯的声音传到了我的耳中，“小王，大点声，同学们没听见。”我用鼓励的目光注视着好。“先求一班和二班一共栽了多少棵树？”她的话音未落，教室里响起了欢快的掌声，同学们高兴得仿佛是自己学会了一道题。我微笑着说：“小王，说对了，是先求一班和二班一共栽了多少棵树？用什么方法计算，怎么样列式？”“用加法。”我继续问：“再求每行栽多少棵，用除法算，58加67的和再除以5。”教室里欢快的掌声再一次响起，张张小脸洋溢着灿烂的笑容。“小王，你做得对了，真了不起。”
小王在掌声中带着喜悦坐下了，而我却被学生之间互相鼓励、纯真的友情感染着，虽然是一节普普通通的数学课，但使我不得不重新打量我的学生。我深知，教师一个善意的笑，一次鼓励的掌声，都会消除孩子的自卑心理，一句“你能行”的赞赏，更会使孩子们的心海扬起风帆，放飞憧憬与希望。我们承认差异，尊重差异，更要善待差异，要让每一个孩子在希望中学习，在激励中学习使他们充满自信，使他们获得力量，走出迷茫，坚信“垃圾也是放错了地方的宝贝”，坚信他们中会有爱因斯坦、牛顿……让我们学会欣赏和赞美孩子，让孩子也学会欣赏别人和欣赏自己。
每个孩子都是一个需要被点燃的火把；每个孩子的心灵都像露珠一样，需要加倍地呵护，走进孩子的心田，用爱滋润每一块沃土！