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【摘要】随着素质教育的深入发展，我国心理学和教育学相关理念在实践案例中得到正视和发展。它们发挥着理论指导的作用，推动社会教育活动的发展。目前针对于维吾尔族学生在学习英语过程中出现的迁移现象，本文展开先关研究分析，分析维吾尔族学生英语学习中的正迁移现象具体分析，旨在进一步发挥维吾尔族学生母语对英语学习的正迁移影响，对英语教学活动提出了建议和对策，从而提高维吾尔族学生的英语学生水平快速发展。
【关键词】维吾尔族 学生 英语学习 正迁移
迁移理论是心理学的一种理论方式，主要是指学习者可以借助自己原有的知识、文化等来进行新的文化等的学习，并能够提高学习的能力。迁移理论主要包括正迁移现象和负迁移现象。负迁移指自己原有的能力和知识对掌握新的知识的阻碍作用。所以维吾尔族学生英语学习过程中出现的正迁移现象，主要是英语能够借助维吾尔族母语展开交际，运用维吾尔族母语的语言表达特点来表述英语的现象，通常情况下，在学习一项技能的初级阶段过程中英语学习的正迁移现象是极难形成的。无论如何，当前维吾尔族学生英语学习中的正迁移对于学生的英语学习的开展具有重要的现实作用。
一、维吾尔族学生英语学习中的正迁移现象分析
本文展开关于维吾尔族学生英语学习中的正迁移现象的原因机制分析和影响表现分析，主要的目的是正确把握正迁移现象对维吾尔族学生英语学习的影响的规律，在此基础上为维吾尔族学生制定正确的教学方案和教学策略提高维吾尔族学生英语学习能力。
1.维吾尔族学生英语学习中的语音的正迁移。维吾尔语属于阿尔泰语系，英语属于印欧语系，两者在语音上具有相似点，维吾尔语言中共有32个语音，具体为8个元音24个辅音，而英语语音中也有元辅音之分，并且英语单词中和维吾尔语单词中的语音的发音是以元音为单位进行划分的。同时，维吾尔族语文中的“R”的卷舌音以及一些语音的重读方式同英语上相似，因而使维吾尔族学生英语学习更加有优势。正是语言中的正迁移关系，为维吾尔族学生英语初学者而言，有效拉近了同一门陌生语言的距离，在学习过程中，同自己的母音具有相关性的的语言学习总体上来说更加简单。
2.维吾尔族学生英语学习中单词的词义上的正迁移。维吾尔族语言中音素和字母具有一致性，即只要发音正确，就能够完成单词的拼写，并掌握单词的语义。而维吾尔语言中的部分词汇是以音译的形式出现的，如computer、statistic等，这些词刚好和英语单词的语音和词义都相同，因而为维吾尔族学生英语学习提供了词义方面的正迁移。
3.维吾尔族学生英语学习中的正迁移带来的负迁移影响。迁移现象不仅仅具有正迁移同样具有负迁移。负迁移指维吾尔族母语学习对英语学习的效果产生消极影响，这是维吾尔族学生英语学习中正迁移现象所不可避免的后果之一。如维吾尔语在音素和拼写上的一致性，会导致维吾尔族学生在英语拼写中以维吾尔族的拼写规律进行学习。例如英语football，维吾尔族语言中“?f?t”发音为“p”，因而在拼写中学生自然而然的拼写为pootball。这大大影响维吾尔族学生英语学习中的拼写和读音的准确性。
二、正确引导维吾尔族学生英语学习的正迁移现象，提高英语教学水平
维吾尔族学生英语学习中的正迁移现象要得到发挥和保护，而对于负迁移现象要有效的规避避免。从而改进维吾尔族英语教学的教学方法，提高维吾尔族学生英语学习中正迁移的积极作用，提高英语教学质量。
1.有效规避维吾尔族学生英语学习中的负迁移现象，运用正迁移的作用引导学生高效学习。规避学生英语学习中的负迁移现象，要求对维吾尔族学生英语学习中的正负迁移现象都进行准确的把握，从而有意识的引导学生进行学习。例如在进行语音学习中，可以告诉学生运用母语的发音方式来进行发音，拼读。而在对句法结构教学中，提醒学生英语语法结构同母语的语法结构具有一定的差异。教师运用这种直接的教学方式，以正负迁移为学习的重难点所在，推动学生通过对比的方式展开英语学习，从而为英语学习提供助力，提高学生的英语学习能力。
2.加强对英语的技能和口语等的培训，消除英语同维吾尔语言之间的消极干扰。把握维吾尔族学生英语学习中的正迁移的积极作用以期提高学生的英语学习能力还要求加强对英语技能和口语等的培训，使学生对英语知识以英语语言的方式存储在脑海内，加深对英语知识点的掌握，缩小维吾尔语对英语的迁移作用，培养正确的不受干扰的英语语言。
三、结语
综上所述，语言的迁移作用具有复杂性特点，针对于我国少数民族语言中对英语学习的迁移的影响现象，要求英语教师正确对待母语同英语之间的关系特点，分析阻碍困扰机制所在，并制定有效的教学策略，推动学生快速的展开英语学习。
参考文献：
[1]卡咪拉·阿不都克热木.浅谈维吾尔族学生英语学习中的语言迁移现象[J].才智，2014，27：101.
[2]赵乐，张志伟.维吾尔族学生英语语音学习中的负迁移现象分析[J].吉林省教育学院学报（中旬），2014，08：63-64.
【关键词】维吾尔族 学生 英语学习 正迁移
迁移理论是心理学的一种理论方式，主要是指学习者可以借助自己原有的知识、文化等来进行新的文化等的学习，并能够提高学习的能力。迁移理论主要包括正迁移现象和负迁移现象。负迁移指自己原有的能力和知识对掌握新的知识的阻碍作用。所以维吾尔族学生英语学习过程中出现的正迁移现象，主要是英语能够借助维吾尔族母语展开交际，运用维吾尔族母语的语言表达特点来表述英语的现象，通常情况下，在学习一项技能的初级阶段过程中英语学习的正迁移现象是极难形成的。无论如何，当前维吾尔族学生英语学习中的正迁移对于学生的英语学习的开展具有重要的现实作用。
一、维吾尔族学生英语学习中的正迁移现象分析
本文展开关于维吾尔族学生英语学习中的正迁移现象的原因机制分析和影响表现分析，主要的目的是正确把握正迁移现象对维吾尔族学生英语学习的影响的规律，在此基础上为维吾尔族学生制定正确的教学方案和教学策略提高维吾尔族学生英语学习能力。
1.维吾尔族学生英语学习中的语音的正迁移。维吾尔语属于阿尔泰语系，英语属于印欧语系，两者在语音上具有相似点，维吾尔语言中共有32个语音，具体为8个元音24个辅音，而英语语音中也有元辅音之分，并且英语单词中和维吾尔语单词中的语音的发音是以元音为单位进行划分的。同时，维吾尔族语文中的“R”的卷舌音以及一些语音的重读方式同英语上相似，因而使维吾尔族学生英语学习更加有优势。正是语言中的正迁移关系，为维吾尔族学生英语初学者而言，有效拉近了同一门陌生语言的距离，在学习过程中，同自己的母音具有相关性的的语言学习总体上来说更加简单。
2.维吾尔族学生英语学习中单词的词义上的正迁移。维吾尔族语言中音素和字母具有一致性，即只要发音正确，就能够完成单词的拼写，并掌握单词的语义。而维吾尔语言中的部分词汇是以音译的形式出现的，如computer、statistic等，这些词刚好和英语单词的语音和词义都相同，因而为维吾尔族学生英语学习提供了词义方面的正迁移。
3.维吾尔族学生英语学习中的正迁移带来的负迁移影响。迁移现象不仅仅具有正迁移同样具有负迁移。负迁移指维吾尔族母语学习对英语学习的效果产生消极影响，这是维吾尔族学生英语学习中正迁移现象所不可避免的后果之一。如维吾尔语在音素和拼写上的一致性，会导致维吾尔族学生在英语拼写中以维吾尔族的拼写规律进行学习。例如英语football，维吾尔族语言中“?f?t”发音为“p”，因而在拼写中学生自然而然的拼写为pootball。这大大影响维吾尔族学生英语学习中的拼写和读音的准确性。
二、正确引导维吾尔族学生英语学习的正迁移现象，提高英语教学水平
维吾尔族学生英语学习中的正迁移现象要得到发挥和保护，而对于负迁移现象要有效的规避避免。从而改进维吾尔族英语教学的教学方法，提高维吾尔族学生英语学习中正迁移的积极作用，提高英语教学质量。
1.有效规避维吾尔族学生英语学习中的负迁移现象，运用正迁移的作用引导学生高效学习。规避学生英语学习中的负迁移现象，要求对维吾尔族学生英语学习中的正负迁移现象都进行准确的把握，从而有意识的引导学生进行学习。例如在进行语音学习中，可以告诉学生运用母语的发音方式来进行发音，拼读。而在对句法结构教学中，提醒学生英语语法结构同母语的语法结构具有一定的差异。教师运用这种直接的教学方式，以正负迁移为学习的重难点所在，推动学生通过对比的方式展开英语学习，从而为英语学习提供助力，提高学生的英语学习能力。
2.加强对英语的技能和口语等的培训，消除英语同维吾尔语言之间的消极干扰。把握维吾尔族学生英语学习中的正迁移的积极作用以期提高学生的英语学习能力还要求加强对英语技能和口语等的培训，使学生对英语知识以英语语言的方式存储在脑海内，加深对英语知识点的掌握，缩小维吾尔语对英语的迁移作用，培养正确的不受干扰的英语语言。
三、结语
综上所述，语言的迁移作用具有复杂性特点，针对于我国少数民族语言中对英语学习的迁移的影响现象，要求英语教师正确对待母语同英语之间的关系特点，分析阻碍困扰机制所在，并制定有效的教学策略，推动学生快速的展开英语学习。
参考文献：
[1]卡咪拉·阿不都克热木.浅谈维吾尔族学生英语学习中的语言迁移现象[J].才智，2014，27：101.
[2]赵乐，张志伟.维吾尔族学生英语语音学习中的负迁移现象分析[J].吉林省教育学院学报（中旬），2014，08：63-64.