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本文就分级教学对于快、慢班程度相差较大的两类学生提出并分析了其不同的教学策略。以期使分级教学更加突出"因材施教"的特点,为完善分级教学模式有所帮助。
对大学英语分级策略的进一步思考
【摘 要】
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本文就分级教学对于快、慢班程度相差较大的两类学生提出并分析了其不同的教学策略。以期使分级教学更加突出"因材施教"的特点,为完善分级教学模式有所帮助。
【机 构】
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兰州城市学院外国语学院
【出 处】
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改革与开放
【发表日期】
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2009年12X期
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