最近看到一个不起眼的小段子：在一辆公交车上，中途上来两个小学生，从上车开始俩人就在嘀咕。一个说：“你说吧。”另一个说：“我不敢，你说吧。”俩人磨叽了半天最终决定“咱们一起说”。于是，“1、2、3”之后，两个人一起喊了一句：“司机，开一下门！我们坐错车啦！”全车人爆笑，司机也笑得不行，破例將车停在路边让他们下车了。
　　两个孩子让我觉得很了不起。
　　在站台上下车，是坐公交车的规矩。这两个孩子的了不起，不在于他们打破规矩，而是让别人心甘情愿地、充满欢乐地为他们在规矩之外做了变通。
　　能“四两拨千斤”其实很难。
　　曾经看到一个两三岁的小孩子手里拿着心爱的玩具，遇到稍大点儿的孩子来抢，虽然死死抱住，怎奈力量太小，还是被推倒了，并且失去了手里的玩具。过些天我再看到这个小孩子，发现只要碰到一个向她跑过来的大孩子，她就先把抱在怀里的玩具递出去，或者直接把玩具扔出去跑走。
　　这其实就是现在很多孩子处理问题的方式：要不然好，要不然坏；要不然冲动、冒进，要不然逃避、退缩；只能在顺境中享受“一帆风顺”，但凡遇到一点儿小挫折，就以为碰到了“惊涛骇浪”，弃船而逃，有的甚至连命都不要了。
　　许多犹太妈妈会问孩子这样一个谜题：“假如你的房子被烧毁，你会带着什么东西逃跑？”如果孩子回答是钱或钻石，母亲将进一步问：“有一种没有形状、没有颜色、没有气味的宝贝，你知道是什么吗？你要带走的不是钱和钻石，而是智慧。智慧是任何人都抢不走的，会永远伴随着你。 ”
　　所谓智慧，就是迅速、灵活、正确地理解和处理事情的能力。
　　我们的传统文化中并不缺少智慧，“四两拨千斤”就是一种柔软的智慧。但是，我们却在孩子与这种智慧中间设置了屏障。
　　我也是一个小学生的家长，看到文章开头的那个小段子之后，我首先想到的是：我的孩子遇到这样的情况，她会怎么办？想来想去的结果是：这样的事情不会在我的孩子身上发生。
　　我根本不会让这样的事情发生。我一定会陪着孩子一起坐车，如果我没有时间，就一定会找人陪她……我会想尽一切办法，不让孩子单独面对这样的事情。
　　这大概就是问题的关键了。在成人内心深处也生长着一根宁折不弯的木棍，我完全可以这样想：我不用这么较劲，我只要教会孩子遇到突发情况如何处理就可以了。
　　一根木棍怎能教会别人如何柔软？
　　其实不用太较劲，放轻松了才能拥有智慧：成人放开孩子的手，让他们拥有犯错误的机会；孩子放开紧张的心，在成长的路上时不时地犯点小错误，无伤大雅。
　　（摘自《青春热线》）（责编 达溪河）