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一、活动背景
（一）背景介绍
廢旧纸板是孩子们非常熟悉的材料，在生活中随处都能找到。本活动是“小逗汇智”游戏课程方案中（4-5岁上期主题一）“亲子活动，我们一起去郊游”的扩展活动， 本来作为野外郊游应带领孩子们去感受与领略自然界的山水之美，由于我们处于偏远农村，班上大部分都是留守儿童，家里老年人居多，实地野外郊游组织难度大，为了保证幼儿的安全，能让孩子们足不出户地感受一下野外郊游，我只能将原本该亲身经历的社会实践，用体育游戏的方式带领孩子们去体验。所以我为孩子们设计了一堂体育游戏课：“我们一起去郊游”，主要锻炼孩子们腿部的肌肉，引导幼儿服从命令、听从指挥地有序玩耍，从而提高孩子们身体的灵活性与协调性。
（二）环境创设与教玩具材料准备
基于孩子们发展的需要与本课要求，活动的具体准备如下：
1.教玩具材料
不规则纸盒10—20个、不规则长方形纸板8张、不规则纸板n张（按学生人数而定）、音乐“智慧树”、“郊游”、“小花鸭”、“好朋友”、纸制鸭子一只。
2.环境创设
20米宽、15米长
（三）活动兴趣激发点
1.用情景教学法将枯燥的体质能练习转化为有趣的游戏;
2.集中游戏与分组游戏比赛，营造活跃的氛围，激发孩子们的竞赛欲望。
（四）前期经验
为了能够保证活动的开展，在前期的教学活动中，幼儿已经有了直线走、曲线走、单脚跨跳、双脚并跳的基本经验，有过障碍练习的经验。
（五）游戏规则及玩法
活动前的准备，跟“智慧树”音乐一起做活动;出发前的强调“我们都是木偶人游戏”。出发郊游，经过崎岖的山路、跨过美丽的小河、学青蛙跳荷叶，每经过一个环节都要强调安全与规则，不能碰石头、不能掉进河里、不能掉进荷塘里。集中游戏小结。然后分组比赛，总结成败。引导幼儿放松活动（跟音乐好伙伴、小花鸭），送小鸭回家。
二、活动内容与过程实录
（一）热身运动
1.热身前准备
教师：带领幼儿到提前准备好的教学场地。组织幼儿站队，两路或四路纵队（根据人数多少决定两路或四路）。
引导语：小朋友们好！与幼儿打招呼时引导幼儿学会向同伴和老师打招呼（哈喽：大家好！）。小朋友们：老师今天将带领大家去野外郊游，大家喜不喜欢？（生答：喜欢）。
2.游戏“我们都是木头人”
教师带领小朋友们到提前设置好的场地去围成圆圈做游戏：“我们都是木偶人”。 目的是为了去郊游的时候如果发现有小朋友掉队或没按要求郊游时用这个游戏作提示。
幼儿行为：小朋友们异口同声的说“不许说话不许动”，并且说完这句话的同时做了自己想要做的动作，处于静止状态。（有的是以前看过奥特曼的动作、机器人的动作、还有模仿小兔子、小青蛙、小猴子、大象等。）当老师说解除禁令时，小朋友们继续重复先前的活动，继续转圈行走。
接着我带着小朋友们做出发前的准备。让幼儿跟音乐节奏和我的示范动起来（智慧树音乐），教师呼口令跟音乐节奏活动头、颈、肩、胸、腰腹、膝关节、踝腕关节（每个部位3个8拍），小朋友们跟做。
3.完成郊游前的准备后，按课前的队形出发郊游去。
小朋友们，我们去郊游的途中会遇到崎岖不平的山路、会遇到美丽的小河、会遇到漂亮的荷塘;其间可能还会遇到天气突变。只要小朋友服从指挥、听从命令，我们就一定能够顺利的完成郊游，安全的到达目的地并返回起点！
（二）郊游活动
1. 绕曲线走练习
首先，来到崎岖的山路上，我先讲解示范，绕过障碍（山路上的石头），边引导边组织小朋友们绕曲线走练习，并适时引导生活中崎岖山路的危险性，以警示小朋友按游戏规则行事儿，不能为所欲为。
2.行进间助跑跨跳动作
接着我们来到小河旁，我示范并做行进间助跑跨跳动作，（一边引导孩子们做练习，一边提示孩子们生活中的小河是不能随便去跨跳的，且游戏时注意安全，不要掉进小河里去）。
3.哎呀，天公不作美！下雨了！我立即组织小朋友用荷叶避雨，将事先准备好的纸板当荷叶，每人一张顶在头上。雨过天晴，孩子们将纸板放下又变成了漂亮的荷塘！
（三）分组比赛
1.创设比赛情景
现在小朋友们从郊游的起点到终点进行一场比赛，看那个小组能安全顺利的到达目的地。（组织小朋友分组跟“郊游”音乐进行比赛）
2.小结
在活动结束时我做了简单的点评。也请幼儿分享自己游戏的感受。幼儿也都很积极分享
（四）放松活动
引导幼儿做放松活动。听音乐“小花鸭”、“好伙伴”节奏一起做运动。突然，我提出一个问题？荷塘旁有一只走丢了鸭子，我们一起送“小花鸭”回家吧！（组织幼儿排好队，在音乐的引领下离开游戏场地。结束本课）
活动延伸：幼儿猜想利用废旧纸板还可以怎么玩，并请幼儿可以根据自己的喜好创造出更多的玩法，下次和大家一起分享。
三、活动的特点及价值所在
（一）对孩子们腿部肌肉的锻炼，以及团结合作、服从命令、听从指挥等意志品质的体现。
（二）本活动材料的应用
（三）本次活动与主题相关联
（四）教师对于目标体系的掌握及孩子们游戏行为与发展规律相符
（五）教师引导活动的不足
我觉得，对孩子们来讲，更重要的不是语言的解释，而是把抽象语言行动化，之所以说言教不如身教！若遇30以上的大班额，需要另行分组，之所谓引导教师人数的不足。
（六）分析可生成的教育与支持策略
1.本次活动可延伸到运动区，利用早操时段组织全园孩子们通过无障碍跑过渡到障碍跑。
2.随着孩子们体能、耐力、协调性的逐步提高，可以在注重安全的前提下逐渐增大障碍难度。
（一）背景介绍
廢旧纸板是孩子们非常熟悉的材料，在生活中随处都能找到。本活动是“小逗汇智”游戏课程方案中（4-5岁上期主题一）“亲子活动，我们一起去郊游”的扩展活动， 本来作为野外郊游应带领孩子们去感受与领略自然界的山水之美，由于我们处于偏远农村，班上大部分都是留守儿童，家里老年人居多，实地野外郊游组织难度大，为了保证幼儿的安全，能让孩子们足不出户地感受一下野外郊游，我只能将原本该亲身经历的社会实践，用体育游戏的方式带领孩子们去体验。所以我为孩子们设计了一堂体育游戏课：“我们一起去郊游”，主要锻炼孩子们腿部的肌肉，引导幼儿服从命令、听从指挥地有序玩耍，从而提高孩子们身体的灵活性与协调性。
（二）环境创设与教玩具材料准备
基于孩子们发展的需要与本课要求，活动的具体准备如下：
1.教玩具材料
不规则纸盒10—20个、不规则长方形纸板8张、不规则纸板n张（按学生人数而定）、音乐“智慧树”、“郊游”、“小花鸭”、“好朋友”、纸制鸭子一只。
2.环境创设
20米宽、15米长
（三）活动兴趣激发点
1.用情景教学法将枯燥的体质能练习转化为有趣的游戏;
2.集中游戏与分组游戏比赛，营造活跃的氛围，激发孩子们的竞赛欲望。
（四）前期经验
为了能够保证活动的开展，在前期的教学活动中，幼儿已经有了直线走、曲线走、单脚跨跳、双脚并跳的基本经验，有过障碍练习的经验。
（五）游戏规则及玩法
活动前的准备，跟“智慧树”音乐一起做活动;出发前的强调“我们都是木偶人游戏”。出发郊游，经过崎岖的山路、跨过美丽的小河、学青蛙跳荷叶，每经过一个环节都要强调安全与规则，不能碰石头、不能掉进河里、不能掉进荷塘里。集中游戏小结。然后分组比赛，总结成败。引导幼儿放松活动（跟音乐好伙伴、小花鸭），送小鸭回家。
二、活动内容与过程实录
（一）热身运动
1.热身前准备
教师：带领幼儿到提前准备好的教学场地。组织幼儿站队，两路或四路纵队（根据人数多少决定两路或四路）。
引导语：小朋友们好！与幼儿打招呼时引导幼儿学会向同伴和老师打招呼（哈喽：大家好！）。小朋友们：老师今天将带领大家去野外郊游，大家喜不喜欢？（生答：喜欢）。
2.游戏“我们都是木头人”
教师带领小朋友们到提前设置好的场地去围成圆圈做游戏：“我们都是木偶人”。 目的是为了去郊游的时候如果发现有小朋友掉队或没按要求郊游时用这个游戏作提示。
幼儿行为：小朋友们异口同声的说“不许说话不许动”，并且说完这句话的同时做了自己想要做的动作，处于静止状态。（有的是以前看过奥特曼的动作、机器人的动作、还有模仿小兔子、小青蛙、小猴子、大象等。）当老师说解除禁令时，小朋友们继续重复先前的活动，继续转圈行走。
接着我带着小朋友们做出发前的准备。让幼儿跟音乐节奏和我的示范动起来（智慧树音乐），教师呼口令跟音乐节奏活动头、颈、肩、胸、腰腹、膝关节、踝腕关节（每个部位3个8拍），小朋友们跟做。
3.完成郊游前的准备后，按课前的队形出发郊游去。
小朋友们，我们去郊游的途中会遇到崎岖不平的山路、会遇到美丽的小河、会遇到漂亮的荷塘;其间可能还会遇到天气突变。只要小朋友服从指挥、听从命令，我们就一定能够顺利的完成郊游，安全的到达目的地并返回起点！
（二）郊游活动
1. 绕曲线走练习
首先，来到崎岖的山路上，我先讲解示范，绕过障碍（山路上的石头），边引导边组织小朋友们绕曲线走练习，并适时引导生活中崎岖山路的危险性，以警示小朋友按游戏规则行事儿，不能为所欲为。
2.行进间助跑跨跳动作
接着我们来到小河旁，我示范并做行进间助跑跨跳动作，（一边引导孩子们做练习，一边提示孩子们生活中的小河是不能随便去跨跳的，且游戏时注意安全，不要掉进小河里去）。
3.哎呀，天公不作美！下雨了！我立即组织小朋友用荷叶避雨，将事先准备好的纸板当荷叶，每人一张顶在头上。雨过天晴，孩子们将纸板放下又变成了漂亮的荷塘！
（三）分组比赛
1.创设比赛情景
现在小朋友们从郊游的起点到终点进行一场比赛，看那个小组能安全顺利的到达目的地。（组织小朋友分组跟“郊游”音乐进行比赛）
2.小结
在活动结束时我做了简单的点评。也请幼儿分享自己游戏的感受。幼儿也都很积极分享
（四）放松活动
引导幼儿做放松活动。听音乐“小花鸭”、“好伙伴”节奏一起做运动。突然，我提出一个问题？荷塘旁有一只走丢了鸭子，我们一起送“小花鸭”回家吧！（组织幼儿排好队，在音乐的引领下离开游戏场地。结束本课）
活动延伸：幼儿猜想利用废旧纸板还可以怎么玩，并请幼儿可以根据自己的喜好创造出更多的玩法，下次和大家一起分享。
三、活动的特点及价值所在
（一）对孩子们腿部肌肉的锻炼，以及团结合作、服从命令、听从指挥等意志品质的体现。
（二）本活动材料的应用
（三）本次活动与主题相关联
（四）教师对于目标体系的掌握及孩子们游戏行为与发展规律相符
（五）教师引导活动的不足
我觉得，对孩子们来讲，更重要的不是语言的解释，而是把抽象语言行动化，之所以说言教不如身教！若遇30以上的大班额，需要另行分组，之所谓引导教师人数的不足。
（六）分析可生成的教育与支持策略
1.本次活动可延伸到运动区，利用早操时段组织全园孩子们通过无障碍跑过渡到障碍跑。
2.随着孩子们体能、耐力、协调性的逐步提高，可以在注重安全的前提下逐渐增大障碍难度。