摘 要：随着社会的不断发展，竞争越来越激烈。为了满足社会对人才的需要，教育改革势在必行。英语作为高中阶段重要的学科之一，在课改的过程中，只有采取有效的教学方法才能让学生真正“用”英语。“微课”作为一种有别于传统教学资源的新型教学资源，现已在课堂教学中进行大量的实践，取得了不错的应用效果。文章作者先对微课进行了一个简单的介绍，之后结合教学实例对微课在高中教学中的应用作了具体分析。
　　关键词：微课;高中英语;注意事项
　　中图分类号：G434;G633.41
　　文献标识码：A
　　收稿日期：2018-10-18
　　作者简介：蔡清华（1986—），女，江西上犹人，研究方向：高中英语教学。
　　一、微课
　　微课是指运用信息技术，考虑到学生的可接受能力，通过几分钟的音频、视频，为学生呈现出碎片化的学习内容、过程以及扩展素材的结构化教学资源。微课形式短小精悍、主题内容比较具体、反馈性较强。微课的宗旨是关注学生的每一个微变化，结合学生反映出来的情况录制主题式微课，潜移默化地影响学生的学习。如今，广大教师已积极将微课予以实践。
　　课堂教学视频作为微课的核心内容，还涵盖着与教学主题相关的教学设计、练习测试、批改评审和教学反思等多项资源，将它们组合在一起相互关联，共同构建了一个半结构化、主题式资源应用“小环境”。
　　二、微课在高中英语教学中的应用
　　1.导入主题，奠定基础
　　众所周知，新课程的导入环节对整个课堂教学有着决定性作用。利用微课进行有效的课前导入不仅能节省一定的课堂时间，还能迅速抓住学生的注意力，以直观、简短的形象性进行有效的课前引导，令学生快速进入学习状态。教师可依据新课的知识点，设计新颖的问题来吸引学生注意力，为之后的课程内容讲解做好铺垫，并提前制作好微课。
　　2.课堂补充，灵活运用
　　英语学科具有开放性的显著特点，教师也可以在教学中使用微课来打破教材的约束，在教材内容上予以补充，灵活地运用微课来帮助学生构建知识体系。
　　例如，在学习语法定语从句时，光通过教师生硬的讲解，学生根本无法把内容理解透彻，这时教师就可利用微课展示几个有趣的动漫情景，通过动画简图来向学生解释先行词是什么、关系代词在句中做什么成分，带领学生去翻译情景中的句子，同时配上教师幽默的讲解。学生在短短的几分钟之内，就对这些定语从句的语法点有了一个清晰的 了解。
　　3.专题讲解，反复巩固
　　由于部分英语知识点一环套一环，比较繁杂混乱，很容易遗忘。而高中课堂的教学时间仅仅只有45分钟，教师在课堂上讲解时对一些简单的知识只是点到为止，学习成绩比较差的学生很难将知识掌握。因此，教师可制作微课视频，以专题的形式录制学生已学过的内容提供给学生复习。
　　4.分层教学，自主学习
　　对于高中生来说，课后的练习是不可或缺的。大多数高中生都会选择购买练习册，实行题海战术。实际上，这种题海战术会浪费学生很多的时间，且市面上的练习册种类繁多缺少针对性辅导。这时就可利用微课先对本章内容进行一个框架概括，之后给出提前为学生筛选好的典型性题目，留给学生一分钟的思考时间，同时在后台对学生的回答做好数据的统计，一分钟思考时间结束后针对这道题目进行讲解。而且，教师可之后登陆平台，查看学生对题目的回答情况，进而去了解学生普遍出现问题的点，有利于之后专题教学的展开。
　　三、在高中英语教学中运用微课的注意事项
　　微课由于受到资源容量的限制，且
　　录制和剪辑都需要一定的时间。因此，高中英语微课的编排要讲究“微”与“精”，教师在筛选内容时，一定要结合学生近一段时期对知识的掌握情况，把握好知识的重难点，彼此之间的主次关系。而且，在微课视频中，教师也要注意对学生进行引导，如设置层层递接的小问题，与学生进行有效的互动。
　　四、结语
　　微课的产生与发展对高中英语教学有着十分重要的意义。在今后的教学中，高中英语教师应紧跟教育发展的脚步，利用微课培养学生自主学习的能力，为他们提供更优质的教学资源，助力学生成长成才。
　　参考文献：
　　[1]陈汇萍.试析微课在高中英语教学中的应用及启示[J].基礎教育研究，2016（5）：44-45.
　　[2]房保国.微课在高中英语教学中的应用[J].英语教师，2015（11）： 128-129.