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分析传统工科教学存在的问题,提出多角度融合式课程教学改革,给出教学改革框架,并以微机原理与应用为例,从教学软件、教学硬件、实验环节和考核环节详细介绍课程改革措施,最后以课程改革后学生取得的创新成果说明教学改革框架的有效性。
新工科背景下面向创新能力培养的微机原理与应用课程改革
【摘 要】
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分析传统工科教学存在的问题,提出多角度融合式课程教学改革,给出教学改革框架,并以微机原理与应用为例,从教学软件、教学硬件、实验环节和考核环节详细介绍课程改革措施,最
【机 构】
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北京工业大学信息学部
【出 处】
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计算机教育
【发表日期】
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2021年2期
【基金项目】
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教育部首批“新工科”研究与实践项目(教高厅函[2018]17号),教育部产学合作协同育人项目(201801121001),自动化教指委教育教学改革研究课题(2019A29)
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