【摘 要】
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随着第二轮课程改革的深入,拓展性课程的开发也越来越受到学校与教师的重视,它的数学教育价值也越来越受到一线教师的肯定。对此,笔者执教了“韩信分油”一课,进行了一次拓展
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随着第二轮课程改革的深入,拓展性课程的开发也越来越受到学校与教师的重视,它的数学教育价值也越来越受到一线教师的肯定。对此,笔者执教了“韩信分油”一课,进行了一次拓展性内容的课堂教学尝试,具体执教思路有以下几个方面。一、选材,凿凿有据为什么要选择“韩信分油”作为拓展性教学内容呢？在选课开始,笔者就考虑教学的内容一定要源于教材,于是将目光投向教材的“边角料”。人教版五上教材第10页有一道思考题,题目是：有两个水桶,小水桶能盛水4千克,大水桶能盛水11千克。
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