【摘 要】
：
词汇是语言大厦的基石,没有词汇基础,听、说、读、写、译五项基本技能就无从谈起。艺体类学生作为民族文化和民族精神的传播使者,熟练掌握英语十分必要。本文就艺体类学生英
论文部分内容阅读
词汇是语言大厦的基石,没有词汇基础,听、说、读、写、译五项基本技能就无从谈起。艺体类学生作为民族文化和民族精神的传播使者,熟练掌握英语十分必要。本文就艺体类学生英语词汇学习的现状和障碍作了分析,并提出了几点应对策略。
The vocabulary is the cornerstone of the language building. There is no vocabulary basis, and there are no five basic skills for listening, speaking, reading, writing, and translating. Art students are ambassadors of national culture and national spirit. It is necessary to master English proficiently. This article analyzes the status quo and obstacles of art students’ English vocabulary learning, and puts forward some countermeasures.
其他文献
本文对跨文化商务交流中非语言行为进行了分析,以了解不同文化的不同非语言行为,从而正确处理高职商务英语教学中非语言交际的文化冲突,成功地进行跨文化交流。
This paper
本文从海德格尔和伽达默尔的语言理论出发,探讨语言的真正魅力不仅仅在于言外之意,更在于语言世界之外。
Based on the linguistic theories of Heidegger and Gadamer, thi
激活课堂的四项要求是:导入含活式——带着兴趣,带着思索;形式求活泼——方式多样化,感受多方位,信息反馈畅通;探索有活力——思维有深广度,见解有创新度;结尾有活意——留有
职业学校的生源质量逐年下降严重影响了学校的教学效果和教学质量。针对中专学生的学习特点,结合教学实际,通过加强学生的技能训练,实施分层教学、工学结合等教学模式来提高
本文以Bavelas et al等人提出的含糊语理论及其四个维度为理论依据,选取各类模糊语言为语料,探讨和分析了它们的模糊根源和语用机制.此外,本文把格赖斯的合作原则和Bavelas e
"福娃"的英语译名由地道的英语词汇Friendlies改为中国英语词汇Fuwa,是为传达中国特有的文化经验创造性使用英语的典范,反映出中国英语在词汇层面的长足发展.本文运用翻译目
本文通过对探究性学习认识,深入探讨了中学体育教学中开展探究性学习的意义.从课题的选择,教学形式和教学方法等方面论述了中学体育开展探究性学习的过程.
"跨文化交际"指的是不同文化背景的个人之间的交际,不同文化背景的人之间所发生的相互作用.本文通过分析中英文标识中的"中式英语",探求跨文化交际中英语标识的恰当翻译策略.
本文从"创设宽松教学气氛,激发学生学习兴趣:鼓励学生善于质疑,提升学生参与意识;强调学生主体地位,提升学生探究能力;强化动手实践探究,培养学生操作能力"等方面对初三数学
高职高专商务英语的教学目标是培养学生跨文化交际的能力,而合作原则和礼貌原则是为了实现交际目的必须遵守的准则,是商务英语文化教学的重要内容之一.本文首先综述了合作原