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【摘要】结合当前高校实验教学的开展情况，结合实际都从多方面探讨了开放式实验教学存在的问题，并据此提出有针对性的解决对策，希望对于深化高校开放式实验教学改革工作具有一定帮助。
【关键词】高校实验教学 开放式教学 教学改革 教学管理
【中图分类号】G642.0 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）29-0025-01
1.引言
在实验教学过程中，应该重视开放性实验教学相关工作，这种创新型的教学方式则是部分高校的课内实验的有益补充。从高校发展的角度来看，应该从实际出发，重视优化配置开放式实验教学内容，这也是开展实验教学工作的研究热点问题。
2.开放式实验教学存在的问题
2.1开放实验项目少且形式单一化较为严重
考虑到实验室具体的开放项目以及对于开放项目的重视程度来说，以及相关实验项目开放的可操作性的影响因素等方面，结合实践情况来看，实验室的开放则是学生进行实验项目为主，学生完成相关的要求实验内容，并进行实验报告的提交，另外，科研为主的相关开放性实验项目还不多，这方面应该重视具有一定的科研性质并获得社会效益的实验项目的开发。
2.2实验室的管理体制有待进一步完善
合适学校的实际情况来看，通过校、院两级实验中心建制方案，满足统一化的教学安排以及管理，并保证能实现集中投入建设的要求[1]。在这样的基础上，大部分实验中心属于学院的管理范畴，但部分实验中心则通过学校的行政管理部门实现管理，满足相关的资源以及设备的共享要求，这样就是由学校教务处来进行统一调度安排相关的实验教学活动，存在这两个行政部门的共同管理的问题，在具体的开放性实验教学中，存在一定的不利因素，有时候不利于开展统一的教学安排。
2.3对全校开放实验室没有统一化的开放性的信息管理
当前，相关的开放实验室都集中在各个学院的实验中心，其相互之间存在着信息闭塞以及分散的状态，特别是相应的跨学科跨专业的开放实验过程中，学生难以全面掌握以及了解其他学院的实验室的操作规程要求等，还存在较为繁琐的申请条件，这些都不利于开放实验室项目的正常开展，使得学生进行实验创作设计的兴趣大大降低。
2.4在引进实验技术人才方面存在问题
从传统的教学理念来看，我国高校教育过分强调理论教学，并没有在实验教学方面投入过大的精力，这样不利于实验教学以及实验教师队伍的成长，造成实验技术人才的缺乏[2]。当前，本学院的实验课教学还依旧通过理论教师为主进行组建，相关的具有较为丰富经验的实验技术人员则是具体进行实验准备、设备管理维护、以及教学时间安排等方面的工作，难以充分保障其工作积极性，不利于人才素质的整体提升。另外，由于各个方面的原因，学校对于实验技术人员的进修培训、技术交流的工作不重视，难以有效开发本单位人才潜能。
3.开放式实验教学改革思路
3.1结合实际不断丰富实验课程内容
重视学生能力的培养，多方面开展研究型、设计性的综合实验设计，进一步提升实验的科学性以及趣味性，结合实验教学的具体要求，从实际出发，进一步深化实验课程体系教学的深化改革，从而全面制定出面向各个专业且符合多种需求的本科生的实验教学工作。要求相关的任课教师应该做好各方面的准备，利用任务驱动实验教学方式的优势，估计激发学生的创新优势。
3.2加强实验室管理体制管理工作
对于各学校的实验中心来说，在遵从学员管理的要求下，还应该由学生进行统一化的指挥和调度处理，方便全面开展教学管理工作，另外，校级的实验中心则建议成立相应的职能部门，以便于进行统一化的教学安排。通过不断深化机构改革，有利于实现学校实验资源以及设备的共享，也便于相关的实验技术人员进行经验、教学交流和分享。
3.3重视开放式实验教学管理信息系统建设内容
针对开放式实验教学管理信息系统的建设来说，主要就是利用其信息化平台实现相关的数据综合管理要求，滿足实验室的自动化管理中各项要求。通过开放式的信息化系统，能从整体上统一规划全校的开放实验室，结合具体实验项目开展情况，公布相关信息，让老师或学生进行自主选择，进一步加强他们的参与实验的积极性。
3.4实现开放实验的质量监控工作
从学校角度来看，应该鼓励学生主动积极地参与开放实验项目活动，尽量要求申请审核的便捷化，进一步控制好开放实验项目和课堂实验教学的重复性问题，充分发挥好相关的实验经费的作用，避免出现重复性的成果，应该合理采用约束机制的教学质量方式。
参考文献：
[1]王斌.浅论开放式实验教学与创新人才培养[J].实验室科学，2008，（2）：35～36.
[2]孙文彬.开放性创新实验教学改革与实践[J]. 实验室研究与探索，2006，（2）：148～151.
【关键词】高校实验教学 开放式教学 教学改革 教学管理
【中图分类号】G642.0 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）29-0025-01
1.引言
在实验教学过程中，应该重视开放性实验教学相关工作，这种创新型的教学方式则是部分高校的课内实验的有益补充。从高校发展的角度来看，应该从实际出发，重视优化配置开放式实验教学内容，这也是开展实验教学工作的研究热点问题。
2.开放式实验教学存在的问题
2.1开放实验项目少且形式单一化较为严重
考虑到实验室具体的开放项目以及对于开放项目的重视程度来说，以及相关实验项目开放的可操作性的影响因素等方面，结合实践情况来看，实验室的开放则是学生进行实验项目为主，学生完成相关的要求实验内容，并进行实验报告的提交，另外，科研为主的相关开放性实验项目还不多，这方面应该重视具有一定的科研性质并获得社会效益的实验项目的开发。
2.2实验室的管理体制有待进一步完善
合适学校的实际情况来看，通过校、院两级实验中心建制方案，满足统一化的教学安排以及管理，并保证能实现集中投入建设的要求[1]。在这样的基础上，大部分实验中心属于学院的管理范畴，但部分实验中心则通过学校的行政管理部门实现管理，满足相关的资源以及设备的共享要求，这样就是由学校教务处来进行统一调度安排相关的实验教学活动，存在这两个行政部门的共同管理的问题，在具体的开放性实验教学中，存在一定的不利因素，有时候不利于开展统一的教学安排。
2.3对全校开放实验室没有统一化的开放性的信息管理
当前，相关的开放实验室都集中在各个学院的实验中心，其相互之间存在着信息闭塞以及分散的状态，特别是相应的跨学科跨专业的开放实验过程中，学生难以全面掌握以及了解其他学院的实验室的操作规程要求等，还存在较为繁琐的申请条件，这些都不利于开放实验室项目的正常开展，使得学生进行实验创作设计的兴趣大大降低。
2.4在引进实验技术人才方面存在问题
从传统的教学理念来看，我国高校教育过分强调理论教学，并没有在实验教学方面投入过大的精力，这样不利于实验教学以及实验教师队伍的成长，造成实验技术人才的缺乏[2]。当前，本学院的实验课教学还依旧通过理论教师为主进行组建，相关的具有较为丰富经验的实验技术人员则是具体进行实验准备、设备管理维护、以及教学时间安排等方面的工作，难以充分保障其工作积极性，不利于人才素质的整体提升。另外，由于各个方面的原因，学校对于实验技术人员的进修培训、技术交流的工作不重视，难以有效开发本单位人才潜能。
3.开放式实验教学改革思路
3.1结合实际不断丰富实验课程内容
重视学生能力的培养，多方面开展研究型、设计性的综合实验设计，进一步提升实验的科学性以及趣味性，结合实验教学的具体要求，从实际出发，进一步深化实验课程体系教学的深化改革，从而全面制定出面向各个专业且符合多种需求的本科生的实验教学工作。要求相关的任课教师应该做好各方面的准备，利用任务驱动实验教学方式的优势，估计激发学生的创新优势。
3.2加强实验室管理体制管理工作
对于各学校的实验中心来说，在遵从学员管理的要求下，还应该由学生进行统一化的指挥和调度处理，方便全面开展教学管理工作，另外，校级的实验中心则建议成立相应的职能部门，以便于进行统一化的教学安排。通过不断深化机构改革，有利于实现学校实验资源以及设备的共享，也便于相关的实验技术人员进行经验、教学交流和分享。
3.3重视开放式实验教学管理信息系统建设内容
针对开放式实验教学管理信息系统的建设来说，主要就是利用其信息化平台实现相关的数据综合管理要求，滿足实验室的自动化管理中各项要求。通过开放式的信息化系统，能从整体上统一规划全校的开放实验室，结合具体实验项目开展情况，公布相关信息，让老师或学生进行自主选择，进一步加强他们的参与实验的积极性。
3.4实现开放实验的质量监控工作
从学校角度来看，应该鼓励学生主动积极地参与开放实验项目活动，尽量要求申请审核的便捷化，进一步控制好开放实验项目和课堂实验教学的重复性问题，充分发挥好相关的实验经费的作用，避免出现重复性的成果，应该合理采用约束机制的教学质量方式。
参考文献：
[1]王斌.浅论开放式实验教学与创新人才培养[J].实验室科学，2008，（2）：35～36.
[2]孙文彬.开放性创新实验教学改革与实践[J]. 实验室研究与探索，2006，（2）：148～151.