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摘要：随着课程改革工作的逐渐深入发展，人们对于传统教学模式中的弊端有了更加深刻的认识，在不断的反思和探索一些新型的高效教学方式。翻转课堂教学模式，在现阶段的教学环境中，能够发挥积极的作用和意义。将翻转课堂教学模式积极应用在高中数学教学课堂中，能够帮助学生们全面掌握相应的知识点，提升学生们的数学学习能力和认知能力，锻炼和培养学生们的逻辑思维，促进学生们的全面发展。本文主要是从翻转课堂的内涵和特征入手，针对翻转课堂应用在高中数学教学过程中的意义进行分析和说明，并全面介绍了翻转课堂在高中数学教学中的应用模式。
关键词：翻转课堂；高中数学；教学；应用；模式
一、 前言
高中数学教学工作，对于培养学生们的理性思维，提升学生们的总体学习能力，促进学生们的全面发展，具有积极的意义和作用。在开展高中数学教学工作的过程中，需要积极采用科学合理的教学模式，促进教学工作的顺利进行，提升教学质量，切实培养学生们的综合素质。翻转课堂作为一种高效优质的新型教学模式，对于现阶段高中数学教学工作，具有积极的意义和作用。将翻转课堂模式积极应用在现阶段高中数学教学过程中，将能够有效发挥学生们的主体地位，不断培养和增强学生们的自主学习能力和认知能力，提升学生们的综合素质。
二、 翻转课堂的内涵和特征
翻转课堂，主要是指利用所有能够利用的技术，让教师将课堂时间利用得更加充分，将更多的时间用在与学生的互动上。翻转课堂这种教学模式，主要是学生们充分应用自身的课下时间进行新知识理论和概念的学习，在这种教学模式之下，学生们能够充分发挥自身的学习优势和特点。学生们在翻转课堂教学模式下的学习途径，不仅可以通过书本阅读、教师提供的学习资料、学习视频，同时还能够自主的和其他同学进行讨论和研究，转变传统的教学模式，当教师讲解重点知识点之后，积极引导学生们自主发现问题、分析问题和解决问题，帮助学生们充分的学习和掌握更多知识点。在翻转课堂教学模式之下，学生是教学过程中的主体，而教师主要是占据着引导者的地位，积极开展相应的教学工作，不断提升学生们的参与度，让学生们更好的融入到教学过程之中，提升学生们的学习能力和认知能力。
三、 翻转课堂应用在高中数学教学过程中的意义
将翻转课堂教学模式积极应用在现阶段高中数学教学过程中，能够有效发挥翻转课堂教学模式的意义和作用，促进教学工作顺利进行，提升教学整体效果。
（一） 翻转课堂教学模式能够改变学生们的学习方式
在以往的高中数学教学过程中，学生们通常会处在较为被动的学习地位上，教师积极采用讲解概念理论和知识、例题的方式，学生们只能被动的接受相应的学习理论。在这样的教学模式下，学生们的学习兴趣不高，很难积极主动的投入到學习之中。翻转课堂教学模式，将学生们放置在了教学课堂中的主体地位，教师根据学生们的实际情况，积极开展相应的教学工作，让学生们全身心的投入到数学学习之中。同时在翻转课堂教学模式中，教师能够积极引导学生们针对相关知识点进行充分讨论，积极思考相应的数学问题，并让学生做好总结，有效改变了传统的教学方式，提升了教学效果。
（二） 翻转课堂教学模式能有效优化高中数学教学资源
在开展高中数学教学工作的过程中，需要积极采用切实有效的教学方式，才能够提升教学成果。翻转课堂教学模式的应用，不仅给高中数学教学提供了良好的教学资料，教师能通过网络进行无障碍的沟通和交流，共享相应的学习资源。高中数学教学过程中，需要教师充分应用多种教学资源，给学生们进行全面教学指导，在翻转课堂教学模式下，能针对数学教学资源进行良好优化。
（三） 翻转课堂教学模式能够不断提升学生们的自主学习能力
在翻转课堂教学模式下，教师针对数学知识点进行详细讲解，能够不断激发和提升学生们的学习积极性，让学生们主动学习相应的知识。学生们可以自主分析和研究数学知识点和问题，并和同学进行讨论，这对于提升学生们的团结协作能力，具有积极效果。高中数学教学，主要是为了不断完善学生们的思维逻辑，促进学生们保持逻辑的灵活性和发散性，在翻转课堂教学模式下，教师不仅教授学生们众多的知识点，同时还传授了较多的解题思路，能够有效锻炼学生们的思维能力，从而帮助学生们独立自主的解决相关问题。
四、 翻转课堂在高中数学教学中的应用
将翻转课堂教学模式积极应用在当前高中数学教学过程中，能够有效促进教学工作的顺利进行，提升教学成果和教学效率。在高中数学教学过程中，积极使用翻转课堂教学模式，需要采用切实有效的方式和手段，从学生们的实际情况出发，根据课堂教学的各个环节，使用合理的教学方法。
（一） 积极有效的开展课前活动
课前活动，是教师为学生们设计教学环节，积极准备学习资源，学生们自主预习，提前了解到教学知识点的重要阶段，需要对其给予足够的重视。
1. 教师做好资料准备工作，发布相应的学习任务
在开展高中数学课堂教学工作之前，教师需要充分做好相应的准备工作，给学生们提供良好的教学前提。首先，教师需要了解到如何使用模型，给学生提供大量的教学资源，帮助学生自主运用各项资源，理解和掌握相应的数学知识点。其次，教师还应该积极使用多媒体技术，向学生们发布相应的学习任务，尤其需要根据学生的个体差异性，给学生们提供一些辅助性效果较好的音频或者文本资源，让学生们形成良好的应用意识。
2. 学生充分发挥自主学习的能力，积极提出相应的数学问题
高中数学教学，对于培养和提升学生们的自主学习能力十分重视。因而在高中数学教学课堂之上，积极应用翻转课堂教学模式，就是为了充分发挥学生们的自主学习能力。学生在课前准备过程中，能充分使用视频进行学习，针对数学学习过程中的各个知识点进行全面学习和了解，并提出一些自己感到困惑或者不解的问题。学生通过教师所提供的短小视频，能够随时暂停，将数学问题进行记录，这能够为后续课堂学习提供良好的前提。 （二） 合理组织课堂教学活动
课堂教学活动，是高中数学教学过程中的重点。教师需要充分利用课堂这一环节，增强学生们对于各个知识点的认识和理解。首先，教师可以采用集中讲授和个别辅导相结合的良好方式。在数学教学过程中，教师积极借用于平台的交互性，引领学生们正确理解各个数学问题。在课堂上，教师并不只是针对知识点进行重复性的讲解，还能够积极开展相应的互动活动，让学生更好的参与到习题训练之中，针对学生不同情况的表现，教师可以进行个别性的辅导。其次，积极开展小组分类和讨论活动。在高中数学教学课堂上，教师可以充分发挥小组学习的优势，教师将精心准备好的结构化问题，分派到不同小组之中，让学生们针对这些问题进行分析、讨论和解决。然后教师需要根据学生们小组学习的结果进行讲解，帮助学生寻找到正确的解题思路。
五、 结束语
翻转课堂教学模式能够改变学生们的学习方式，能有效优化高中数学教学资源，同时还能够不断提升学生们的自主学习能力，将其积极应用在高中数学教学过程中，能够有效提升数学教学的总体成果，提升学生们的学习效率。翻转课堂在高中数学教学中的应用，需要充分注重到课前、课中和课后的教学活动之中，针对其中的各项教学环节进行全面有效的设計，积极采用合理有效的教学手段和方式，增强教学效果。在开展课前活动的时候，教师需要做好资料准备工作，发布相应的学习任务，学生需要充分发挥自主学习的能力，积极提出相应的数学问题。在教师和学生的共同努力下，能够有效提升学生们的学习成果。
参考文献：
[1]邓丽娜.自主探究 让学生参与教学全过程——浅谈如何提高学生的课堂参与度[A].现代教育教学探索学术交流会，2012.
[2]冯海金.运用翻转课堂教学模式提高数学教学效果的研究[J].中学课程辅导：教师教育，2015，（6）：18.
[3]于维先，林崇韬，孙宏晨，等.学生参与式教学模式在口腔生物学教学中的探索与应用[J].医学信息旬刊，2013，26（8）：22.
[4]冯新辉.高中数学概念教学之翻转课堂理念下的教学模式思考[J].教育：文摘版，2016，（9）：00158.
[5]刘军，王旻祎.初中数学“慧学云”翻转课堂教学模式的合理优化探讨[J].中国现代教育装备，2016，（2）：33-34.
[6]苏德矿.在高等数学教学中学生团队合作学习的实践与效果[J].大学数学，2011，27（6）：8-10.
[7]程转.厘清解题思路，促进思维发展——以《解决问题的策略（从问题想起）》为例[J].中小学教学研究，2016，（10）：43-46.
关键词：翻转课堂；高中数学；教学；应用；模式
一、 前言
高中数学教学工作，对于培养学生们的理性思维，提升学生们的总体学习能力，促进学生们的全面发展，具有积极的意义和作用。在开展高中数学教学工作的过程中，需要积极采用科学合理的教学模式，促进教学工作的顺利进行，提升教学质量，切实培养学生们的综合素质。翻转课堂作为一种高效优质的新型教学模式，对于现阶段高中数学教学工作，具有积极的意义和作用。将翻转课堂模式积极应用在现阶段高中数学教学过程中，将能够有效发挥学生们的主体地位，不断培养和增强学生们的自主学习能力和认知能力，提升学生们的综合素质。
二、 翻转课堂的内涵和特征
翻转课堂，主要是指利用所有能够利用的技术，让教师将课堂时间利用得更加充分，将更多的时间用在与学生的互动上。翻转课堂这种教学模式，主要是学生们充分应用自身的课下时间进行新知识理论和概念的学习，在这种教学模式之下，学生们能够充分发挥自身的学习优势和特点。学生们在翻转课堂教学模式下的学习途径，不仅可以通过书本阅读、教师提供的学习资料、学习视频，同时还能够自主的和其他同学进行讨论和研究，转变传统的教学模式，当教师讲解重点知识点之后，积极引导学生们自主发现问题、分析问题和解决问题，帮助学生们充分的学习和掌握更多知识点。在翻转课堂教学模式之下，学生是教学过程中的主体，而教师主要是占据着引导者的地位，积极开展相应的教学工作，不断提升学生们的参与度，让学生们更好的融入到教学过程之中，提升学生们的学习能力和认知能力。
三、 翻转课堂应用在高中数学教学过程中的意义
将翻转课堂教学模式积极应用在现阶段高中数学教学过程中，能够有效发挥翻转课堂教学模式的意义和作用，促进教学工作顺利进行，提升教学整体效果。
（一） 翻转课堂教学模式能够改变学生们的学习方式
在以往的高中数学教学过程中，学生们通常会处在较为被动的学习地位上，教师积极采用讲解概念理论和知识、例题的方式，学生们只能被动的接受相应的学习理论。在这样的教学模式下，学生们的学习兴趣不高，很难积极主动的投入到學习之中。翻转课堂教学模式，将学生们放置在了教学课堂中的主体地位，教师根据学生们的实际情况，积极开展相应的教学工作，让学生们全身心的投入到数学学习之中。同时在翻转课堂教学模式中，教师能够积极引导学生们针对相关知识点进行充分讨论，积极思考相应的数学问题，并让学生做好总结，有效改变了传统的教学方式，提升了教学效果。
（二） 翻转课堂教学模式能有效优化高中数学教学资源
在开展高中数学教学工作的过程中，需要积极采用切实有效的教学方式，才能够提升教学成果。翻转课堂教学模式的应用，不仅给高中数学教学提供了良好的教学资料，教师能通过网络进行无障碍的沟通和交流，共享相应的学习资源。高中数学教学过程中，需要教师充分应用多种教学资源，给学生们进行全面教学指导，在翻转课堂教学模式下，能针对数学教学资源进行良好优化。
（三） 翻转课堂教学模式能够不断提升学生们的自主学习能力
在翻转课堂教学模式下，教师针对数学知识点进行详细讲解，能够不断激发和提升学生们的学习积极性，让学生们主动学习相应的知识。学生们可以自主分析和研究数学知识点和问题，并和同学进行讨论，这对于提升学生们的团结协作能力，具有积极效果。高中数学教学，主要是为了不断完善学生们的思维逻辑，促进学生们保持逻辑的灵活性和发散性，在翻转课堂教学模式下，教师不仅教授学生们众多的知识点，同时还传授了较多的解题思路，能够有效锻炼学生们的思维能力，从而帮助学生们独立自主的解决相关问题。
四、 翻转课堂在高中数学教学中的应用
将翻转课堂教学模式积极应用在当前高中数学教学过程中，能够有效促进教学工作的顺利进行，提升教学成果和教学效率。在高中数学教学过程中，积极使用翻转课堂教学模式，需要采用切实有效的方式和手段，从学生们的实际情况出发，根据课堂教学的各个环节，使用合理的教学方法。
（一） 积极有效的开展课前活动
课前活动，是教师为学生们设计教学环节，积极准备学习资源，学生们自主预习，提前了解到教学知识点的重要阶段，需要对其给予足够的重视。
1. 教师做好资料准备工作，发布相应的学习任务
在开展高中数学课堂教学工作之前，教师需要充分做好相应的准备工作，给学生们提供良好的教学前提。首先，教师需要了解到如何使用模型，给学生提供大量的教学资源，帮助学生自主运用各项资源，理解和掌握相应的数学知识点。其次，教师还应该积极使用多媒体技术，向学生们发布相应的学习任务，尤其需要根据学生的个体差异性，给学生们提供一些辅助性效果较好的音频或者文本资源，让学生们形成良好的应用意识。
2. 学生充分发挥自主学习的能力，积极提出相应的数学问题
高中数学教学，对于培养和提升学生们的自主学习能力十分重视。因而在高中数学教学课堂之上，积极应用翻转课堂教学模式，就是为了充分发挥学生们的自主学习能力。学生在课前准备过程中，能充分使用视频进行学习，针对数学学习过程中的各个知识点进行全面学习和了解，并提出一些自己感到困惑或者不解的问题。学生通过教师所提供的短小视频，能够随时暂停，将数学问题进行记录，这能够为后续课堂学习提供良好的前提。 （二） 合理组织课堂教学活动
课堂教学活动，是高中数学教学过程中的重点。教师需要充分利用课堂这一环节，增强学生们对于各个知识点的认识和理解。首先，教师可以采用集中讲授和个别辅导相结合的良好方式。在数学教学过程中，教师积极借用于平台的交互性，引领学生们正确理解各个数学问题。在课堂上，教师并不只是针对知识点进行重复性的讲解，还能够积极开展相应的互动活动，让学生更好的参与到习题训练之中，针对学生不同情况的表现，教师可以进行个别性的辅导。其次，积极开展小组分类和讨论活动。在高中数学教学课堂上，教师可以充分发挥小组学习的优势，教师将精心准备好的结构化问题，分派到不同小组之中，让学生们针对这些问题进行分析、讨论和解决。然后教师需要根据学生们小组学习的结果进行讲解，帮助学生寻找到正确的解题思路。
五、 结束语
翻转课堂教学模式能够改变学生们的学习方式，能有效优化高中数学教学资源，同时还能够不断提升学生们的自主学习能力，将其积极应用在高中数学教学过程中，能够有效提升数学教学的总体成果，提升学生们的学习效率。翻转课堂在高中数学教学中的应用，需要充分注重到课前、课中和课后的教学活动之中，针对其中的各项教学环节进行全面有效的设計，积极采用合理有效的教学手段和方式，增强教学效果。在开展课前活动的时候，教师需要做好资料准备工作，发布相应的学习任务，学生需要充分发挥自主学习的能力，积极提出相应的数学问题。在教师和学生的共同努力下，能够有效提升学生们的学习成果。
参考文献：
[1]邓丽娜.自主探究 让学生参与教学全过程——浅谈如何提高学生的课堂参与度[A].现代教育教学探索学术交流会，2012.
[2]冯海金.运用翻转课堂教学模式提高数学教学效果的研究[J].中学课程辅导：教师教育，2015，（6）：18.
[3]于维先，林崇韬，孙宏晨，等.学生参与式教学模式在口腔生物学教学中的探索与应用[J].医学信息旬刊，2013，26（8）：22.
[4]冯新辉.高中数学概念教学之翻转课堂理念下的教学模式思考[J].教育：文摘版，2016，（9）：00158.
[5]刘军，王旻祎.初中数学“慧学云”翻转课堂教学模式的合理优化探讨[J].中国现代教育装备，2016，（2）：33-34.
[6]苏德矿.在高等数学教学中学生团队合作学习的实践与效果[J].大学数学，2011，27（6）：8-10.
[7]程转.厘清解题思路，促进思维发展——以《解决问题的策略（从问题想起）》为例[J].中小学教学研究，2016，（10）：43-46.