学校管理无信不立

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  在我国的道德哲学中,“信”是五常之一。所谓常者,亘古不变是也。翻开中华五千年的历史,信用无处不在:退避三舍(语出《左传
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叙事是文学和艺术的故事讲述手法,即叙述故事。当叙事有明确价值取向和德育功能时,就变成了德育叙事。德育叙事是教育者选择具有特定价值取向的道理、情境、故事等对受教育者进行传授,助力受教育者的道德认知,提升受教育者的道德水平,改变受教育者行为的过程。德育叙事包含“叙”和“事”两方面,是教育者试图传输某种道理和如何传输道理两者的统一,也是有声的语言和无声的行为的统一。  一、德育叙事融入家训  家训的目的
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2018年12月27日,由中国教育科学研究院主办、教育科学出版社协办的《教育强国之道》新书发布暨改革开放40年教育理论研讨会在京举行。来自教育部、高校和教育科研机构的领导和专家,来自编写团队和出版方代表以及教育改革实验区和实验校的代表参加了会议。  为庆祝改革开放40周年,系统总结改革开放以来中国教育走过的光辉历程、取得的伟大成就和积累的宝贵经验,教育科学出版社出版了《教育强国之道》一书。该书聚焦
“让读书成为习惯”对教师而言有着重要的意义。教师只有不断阅读,深入阅读,沉下心来阅读,才能找到自身专业成长的活水源头,才能在快速发展的时代中不断满足学生的成长需求。为了深层次营造书香校园、推广品读文化,教育科学出版社联合人民教育杂志社、中国人民大学附属中学,举办了以“阅读支撑生命”为主题的大型读书活动,由此开启了作者、出版者、读者及传播者之间的首轮对话。在启动仪式上,教育科学出版社甄选了新近出版的
再塑师道尊严,既不是让教师在学生面前摆架子,也不是让教师与学生彼此不分你我,而是让教师忠于职守,学生守住本分,彼此各自有不能触及的“高压线”和不能逾越的“底线”,让师生关系处于一个适中的位置。  师道尊严一词,根据学界的说法,最早源于《礼記·学记》。此文云:“凡学之道,严师为难。师严然后道尊,道尊然后民知敬学。”意思是说,求学的过程中,教师受到尊敬,所传授的知识、技能、价值观也受到重视,百姓才对求
校外教育优质项目建设是新时代背景下校外教育改革的主动探索,是校外教育落实立德树人根本任务的有效途径。校外教育优质项目在整合校内外教育资源、推进校外教育课程建设、加强校外教育教科研建设上发挥了重要的作用。北京市通过建设校外教育优质项目,有效实现了家、校、社共育,促进了教师的专业发展和学生的全面发展。  “十三五”时期,北京市提出在全市校外教育机构开展供给侧结构性改革,这是新时代背景下校外教育的主动探
教师要用爱滋养学生成长,以责任呵护学生健康。教师不要怕遇到难事,一旦遇到类似事件,就积极应对,用智慧把事件处理好,就能化教育危机为教育契机。  在学校生活中,同学之间适当开些玩笑可以促进交流、增进友谊。但是,小学生是未成年人,他们在开玩笑时,往往不分对象、不顾场合、不管尺度,经常因玩笑不当惹出麻烦,甚至引起冲突。我们班学生就曾因开玩笑过头而引发了一个大麻烦。我们借此机会,引领学生学会开玩笑。  一
黄济先生是新中国教育哲学学科的主要奠基人。2006年,“西部阳光行动”农村教育支教项目请先生担任专家顾问,我因参与了此项目,有机会与先生相识。此后,无论在生活、学业,还是在精神上,先生都给予了我许多帮助、鼓励和教诲。纯真的家国情怀、严谨的治学精神、教书育人的师者风范,是先生留给我们的宝贵财富。写下此文,以表追忆,以为纪念。  一、至纯至真的爱国情怀  先生爱国,爱得朴素执着。作为一个从旧中国走到新