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<正>没有问题的课堂是没有生命力的,问题是打开思路的钥匙,是展开合作交流的导索。问题是可以假设的,对问题产生的教学情形也是可以作出某种预测的。但是,预测和课堂上出现的状况完全吻合是不可能常有的。由于学生的生活体验、经历、感受不同,当他们的大脑处在积极"活跃"状
注重利用课堂上的“生成性”问题
【摘 要】
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<正>没有问题的课堂是没有生命力的,问题是打开思路的钥匙,是展开合作交流的导索。问题是可以假设的,对问题产生的教学情形也是可以作出某种预测的。但是,预测和课堂上出现的
【机 构】
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江苏宝应县西安丰实验小学
【出 处】
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小学教学参考
【发表日期】
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2011年06期
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