【摘 要】
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小学生由于知识积累、表达习惯、性格特点等因素的差异,在写作过程中面临着不同的困难.在传统的作文教学中,教师习惯于对学生的写作表达做出统一性安排,而忽视学生个性差异与
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小学生由于知识积累、表达习惯、性格特点等因素的差异,在写作过程中面临着不同的困难.在传统的作文教学中,教师习惯于对学生的写作表达做出统一性安排,而忽视学生个性差异与作文的类别差异,从而影响了学生的写作效果.基于此,在深入发展素养教育的新时期,教师应进一步调整教学理念,在作文体裁和学生个体两方面都做到因材施教,让学生在分类指导中有效提高写作能力.
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