思想政治课相对其他学科来说趣味性少而严肃性多。那么，在高中政治课教学中如何激发学生的学习兴趣，把“被动的要我学”，变为“主动的我要学”，并且“喜欢学”。实践证明，学生对政治课感兴趣与否，将直接影响着思维的积极性，也最终决定了政治教学的质量，因而，培养学生的学习兴趣，对提高思想政治课的教育教学效果是至关重要的。那么，如何提高学生政治的兴趣呢?
　　
　　一、“以人为本”是激发学生学习政治兴趣的原动力
　　
　　教育是心灵的艺术，应该体现出民主与平等的现代意识。学生对政治课的兴趣与积极性的高低，常依赖于对教师的情感。如果学生不喜欢你，那怎么有兴趣听你上课，更谈不上对政治课有兴趣了。由此可见，高尚纯洁的爱是师生心灵的通道，是启发学生心扉的钥匙，是引导学生前进的路标。教师除了要有人格魅力外，在教学中，要以一颗火热的心爱护学生，真诚地对待学生。对学生要一视同仁，才能赢得学生的信赖。为了培养良好的师生情感，缩短师生之间的距离，平时要经常找同学谈心、交流思想，以诚相待，特别是要向学生谈谈自己在中学时期学习政治的感受，曾经遇到过哪些困难、挫折，这些困难挫折又是如何得到解决的，让学生感到你是一个可亲近的人，愿意同你交朋友，在学习生活上遇到困难时愿意对你诉说。
　　
　　二、认真预习是激发学生学习政治兴趣的助推力
　　
　　预习能增强求知欲望，带着预习中的问题听课，能启动好奇心和求知欲，调动学习的积极性和兴趣。为了使学生深刻理解课本的精神，提高课堂效率的关键是激发学生兴趣，充分发挥学生的主体作用。预习在这一过程中起着不可忽视的作用。引导学生搞好预习，我设置．-了“预习通知单”，就是每讲完一节课都布置下节课内容和“通知单”有关内容。一般预习通知单的设置要讲究方法，否则预习变成了家庭作业，会使学生感到厌烦。预习要根据教材合理设置问题，巧妙引入学生感兴趣的东西。如讲到“国民收入的分配”时我设置了这几个问题：(1)由于三鹿奶粉的问题，现在很多奶农把牛奶倒掉，你认为是生产过量吗?还是我国人民不消费?它和资本主义国家的经济危机相同吗?(2)受金融危机影响你家中每天生活消费受到什么冲击?(3)物价是不是越低越好?
　　这样，从基础知识出发，小到生活中的柴米油盐酱醋茶，大到对国家经济发展状况的分析，恰到好处地激发了学生的求知欲。实践证明，学生希望得到这样的预习通知单，他们感到有一个丰富多彩的未知世界在等着他们探索、发掘，而基础知识就是采掘机。
　　
　　三、活跃课堂氛围是激发学生学习政治兴趣的牵引力
　　
　　新课程背景下，上课已经不是教师一厢情愿的“独自”传授，而应该是师生之间进行的一次次真情“对话”。心理学家研究显示，在简单重复的对象刺激下，人的注意力往往会迟钝起来，难以产生心理反应；而新颖奇特的对象则会使人脑神经系统兴奋，激发强烈的注意力。因而教师在课堂中教学形式要多样化，不能给学生“老一套”的感觉，否则就会削弱学生的注意力，甚至产生厌烦情绪，久而久之，原有的兴趣也会丧失殆尽，要做到一天一道菜，一菜一个味，百吃不厌。教学方法是多种多样的，如课的类型既有讲授课，也有讨论课、练习课、自学课，教学手段可采用录音、投影、故事、游戏、挂图等多种辅助手段，努力创设教学情境。方法的设计思路可从两个方面去考虑：一是把爱心带进课堂，把生活带进课堂，在每堂课里应形成不同的教法和手段的交替；二是在不同的章节之间尽可能采取不同的教学形式。这样一来，学生觉得每堂课都有新鲜感，兴趣自然也来了，在课堂上睡觉、做其他作业的现象也消失了。我觉得对学生的教育不能单纯地停留在传授知识上，还应挖掘每课中的思想内涵，对学生进行情感渗透，通过潜移默化、熏陶、感染，来达到对学生思想教育的目的。因此，经常变换教学形式，满足了学生求新求变的心理，使学习兴趣与日俱增。
　　
　　四、生动和新鲜的内容是激发学生学习政治兴趣的爆发力
　　
　　为了使学生把目光从自身和家庭狭窄的空间投向辽阔的社会大舞台，让他们去关注、体会世界的变化，感受时代的脉搏，从而培养学生关心社会、关心国家、关心人类的良好品质，培养他们认识社会、适应社会的能力。我通过多种途径获取即时的时事信息，一方面多阅读各种有益的报纸杂志，如《人民日报》、《半月谈》、《中学生时事政治报》等；二是每天收看《新闻联播》、《焦点访谈》和《今日说法》等节目；三是通过现代网络，把最新的学生感兴趣的又与政治课内容相关联的讯息及时传递给学生。