历史课创新意识创新思维作为古今之鉴的历史学科，它的人文性已成为没有争议的话题，这无疑就决定了历史学科，对培养全面发展的、具有爱国主义思想的高素质人才起着重要作用。所以，我们历史课教学任务，是培养学生爱国主义思想的同时，还要把学生对历史事件的掌握分析能力贯穿于教学之中，使其学有所长、学以致用。这样做的目的就是训练学生的思维能力，培养学生的创新意识。为此，我以为可以从以下几方面做起：
　　首先，在历史课的教学中要激发学生学习历史的兴趣。激发学生的学习兴趣，对于提高学习效率起着非常重要的作用，可是我们要意识到，学生学习兴趣的培养并不是件轻而易举的事情，我们不能只靠自己的三寸不乱之舌，和一些与历史教学不太有关的虚构故事来取乐学生。而是用自己人格的魅力，风趣的语言使枯燥乏味的知识生动化、形象化，用形式多样的活动来激发学生的学习兴趣。可以搞一些历史游戏，猜历史谜语、讲历史故事来活跃课堂氛围，打开学生智慧之门。比如，我们讲“万里长城”时，可以先叙述长城的工程浩大，修建得雄伟壮观，连绵万里，气势磅礴，这是人类历史上伟大壮举，还可以论述长城具有抵御外族的侵扰，维护国家安宁的重要作用；同时还可以讲述孟姜女哭长城的民间故事，来证明这项工程宏大、艰巨，需要很大的国力才能能做到的。使学生自然而然地进入佳境，让学生感悟到我们生在这个国度而骄傲自豪，还增强了爱国主义意识。
　　其次，历史教师要想通过历史课的教学来达到培养学生的创新意识，就要努力创设历史环境，陶冶学生的情操。记得叶圣陶老先生曾说：“作者胸有境，入境始于亲。”他说的是写文章，只要感受深切，才能入境。是的，也是同样的道理，人的情感在一定的环境之下产生。你能创造出好的环境、氛围，学生就能受到情感的熏陶。比如，我们讲“红军二万五千里长征”时，给学生看一些红军长征的故事篇，唱几首《长征组歌》，背几首有关长征的诗歌等，使学生仿佛看到英雄前辈可歌可泣的壮举。为学生创设这样的氛围，陶冶了学生的情操，还有利于学生进行自我创新和感情的升华！
　　再次，作为历史教师，要想通过历史课的教学来达到培养学生的创新意识，就要努力利用课堂教学来培养学生创新意识。课堂教学是素质教育的主阵地，也是一种沟通心灵的艺术，在课堂上，不应只要求学生死记硬背历史事件、年号，而应注重培养学生的创新思维。所以，在我们的教学中应注意启发诱导，让学生自己动脑、动口、动手，来掌握真才实学。让学生自己思考问题、解决问题，注重发挥学生的主观能动性，使学生变被动学习为主动学习，让学生参与到教学中来，发挥他们的聪明才智，提出对教学的创造性的见解。
　　比如说，我们在学生提前预习的基础上，上课时拿出几分钟的时间，让学生即兴发言，创设情境对话，针对某一历史事件，谈谈自己的看法，学生有时提出的问题具有创造性的见解。
　　总之，历史教师要想通过历史课的教学来达到培养学生的创新意识，这不是件很容易的事情，因为它是历史课教学的一项重要任务，如何才能达到最佳效果，这还需要我们在历史课教学实践中去不断探索。