论文部分内容阅读
“任务驱动”是运用建构主义教学理论的教学模式之一。在建构主义理论和任务驱动模式指导下，结合《信息组织与检索》授课案例，探讨教学中任务驱动教学模式的实现，通过任务的提出、分析、实现与评价等环节，达到培养学生自主学习与协作学习习惯．增强他们学习主观能动性，提高教学质量等目的。
任务驱动型教学模式在《信息组织与检索》中的应用
【摘 要】
：
“任务驱动”是运用建构主义教学理论的教学模式之一。在建构主义理论和任务驱动模式指导下，结合《信息组织与检索》授课案例，探讨教学中任务驱动教学模式的实现，通过任务的提出
【机 构】
：
广东技术师范学院计算机科学学院
【出 处】
：
广东技术师范学院学报
【发表日期】
：
2009年3期
其他文献
讨论式教学法是以学生讨论为主、充分激发学生独立思考和创新意识的一种教学方法．目的在于让学生感受、理解知识的产生和发展过程、培养学生科学精神和创新思维习惯。在公安应
实践教学是高校实现培养人才目标的重要环节，其教学质量保障必须具备科学与规范的管理和监控体系。本文从实践教学质量监控机制的建立，教学质量信息的反馈，教学质量的管理与效果
介绍了轧机板厚自动控制（AGC）技术的最近发展，分析了厚度控制及其在铝板带轧制中的应用现状，并对未来铝板带轧制厚度控制给出了展望。
受辽宁省教育厅委托，辽宁教育研究院教育评价中心组织了以教育部高等职业院校人才培养工作评估研究课题组成员、沈阳工程学院于雷教授为组长的9人专家组，于2009年10月下旬对辽
结合高职计算机专业特点,依据岗位技能,开展丰富多彩的技能大赛,激发学员的自主学习兴趣,是提高高职院校人才培养质量的有效途径。文章通过近年来开展计算机相关专业技能大赛
我国刑事证据开示制度的科学构建面临诸多问题需要解决，但控辩双方证人证言的开示问题、没有律师参与的案件是否进行开示以及如何开示的问题、辩护律师能否将控方开示的证据材
日益扩展的网络和飞速发展的网络技术,给网络业务的开展提供了巨大的便利。但也对网络的管理提出了更高要求,网络管理要向着综合化的方向发展。与此同时,对于高职的网络管理
满庆寿，男，1964年出生于大连。1988年毕业于北京师范大学体育系，2003年获硕士学位。现任辽宁警官高等专科学校警察训练系教授。
提高党的执政能力具有国际和国内的双重动因。为了更好地使党的执政方式由“指挥型”变成“引导型”．更好地建设现代社会的政治文明，实现党的“三个代表”，就必须坚持科学执政、