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基于具身认知理论探讨大学英语听力行动研究的新路径,解读具身认知和认知语言学融合给大学英语听力行动带来的启示。强化大学英语听力行动的认知身体性、认知交互性和认知环境性,有助于丰富和提高大学英语听力教学的有效性。
基于具身认知视野下的大学英语听力行动研究
【摘 要】
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基于具身认知理论探讨大学英语听力行动研究的新路径,解读具身认知和认知语言学融合给大学英语听力行动带来的启示。强化大学英语听力行动的认知身体性、认知交互性和认知环
【机 构】
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巢湖学院外国语学院
【出 处】
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合肥师范学院学报
【发表日期】
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2016年4期
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