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[摘要]高等学校学业指导工作一直处于被忽视或缺失的状况，学生的诸多学业难题得不到及时有力的指导和解决。本文主要针对高等学校大学生学业指导工作进行研究，主要指出了实施学业指导的重要性和主要措施，帮助学生了解学业环节、规划学业。
[关键词]高等学校 学业指导 学业预警
[中图分类号]G640 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2015）03-0238-02
近年来，我国高等教育迅猛发展，招生规模不断扩大，学生的综合素质大幅下降，而社会对毕业生的要求却逐年提高，毕业生面临的就业压力也越来越沉重。目前，高等学校学业指导工作一直处于被忽视或缺失的状况，学生的诸多学业难题得不到及时有力的指导和解决，有的学生学习充满盲目性、自由性，缺乏科学严谨的学习态度，有的甚至无法保证学习效果，直到荒废学业。因此如何培养学生了解学业环节、规划学业，使之科学成长、圆满完成学业，如何能切实有效地提高学生的学习能力和综合素质，是高等学校亟待解决的重要问题，更是高校教学管理者应该思考和探索的重要课题。因此，在高等学校加强学业指导既是高等教育培养合格人才的必要手段，也是最终实现为社会培养合格毕业生的有效措施。
一、学业指导的含义
学业指导，亦称学习指导或学术指导，旨在帮助高校学生解决学习过程中遇到的有关课程、学习方法以及学习效果等方面的问题与困惑，同时根据学生本人的教育背景、学习动机、兴趣与能力，辅助他们寻找最适合自己的发展方向，并最终实现自我价值的最大化。[1]高等院校的学业指导是一个按照各专业人才培养方案，对学生个体在校期间学习过程和方向的具体规划和指导工作的体系工程。学业指导实质上体现了高等院校对教育质量的承诺，高质量的学业指导对于激发学生的成功动机也会起到重要作用。
二、学业指导的现状
学业指导制度起源于美国，现在已成为美国高等教育中不可或缺的组成部分。学业指导最初是伴随着选课制而诞生的，随着内容不断丰富，不再单纯地局限于帮助学生选课，逐渐扩展到与学生学习相关的各个方面。在我国，高校对学业指导重视程度不足，虽有萌芽迹象，但多年来因受各种因素的影响一直发展缓慢，难以真正走进学生的学习生活。对于高等院校的学业指导，高等教育工作者要对大學生在学业生涯活动中所面临的诸多相关问题进行具体规划和指导工作，从而帮助大学生顺利完成学业。
三、学业指导的必要性
新生刚进入大学后，大多数学生会觉得终于结束了十年寒窗苦读，开始放松自己，个别学生学习目标不明确，不了解大学的各项教学环节，对所学专业、对未来规划感到迷茫；个别学生认为学习基础和专业知识根本不需要，把精力都用在一些社团活动和兼职上；个别学生自我约束力不强，安于享乐，打游戏、谈恋爱，等等，甚至有的迷失方向。对黑龙江省几所高校在校生进行调查：占被测试总人数约60%的新生不了解大学期间将要学习的课程和主要教学过程。对吉林省某所高校专业自评估的在校生调查问卷中显示：83.2%的学生对专业不了解；全校各专业中专业满意率未达到A级标准的占43.5%，专业指导未达到A级标准的占47.8%。针对这些情况和近几年对部分高校学生学习状况的了解，以及学业指导在高等教育中的现实需要，在高等教育中确立和加强学业指导势在必行。
四、加强学业指导的研究与实践
（一）以新生入学教育为切入点，加强学生的学业指导
学生从高中考入大学，大部分学生会有松懈的心态，放松自己，有的学生会认为进入大学这个象牙塔不用再学习，更有的同学还想把大学会当成度假村。入学教育是学生进入大学后的第一堂课，高等学校不仅应该结合入学教育，让学生了解学校的章程、基本制度和学生守则等，也应以入学教育为契机，通过组织学业指导主题报告会、典型引路、学生学业专题讨论会等多种形式进行有效的学业指导教育，使新生对自身学业、大学四年的教学环节、教学安排和应达到怎样的学习水平等有一个基本的了解和清醒的认识，把握正确的学习方向，同时也能使入学教育活动开展得有声有色、丰富多彩。以吉林农业大学为例，在新生入学教育期间，学校依托大学生教学信息反馈团的学生组成讲解团，面向全校新生，通过PPT等形式以学生手册内容为主线，以新生学长的身份结合自己学习中遇到的实际困惑、问题和学习经验等，对学籍管理规定、学分绩点制、选课、转专业、考试及违纪处分条例、毕业和学位授予等教学相关的文件和学籍管理制度进行解读，让学生在轻松愉悦的环境下实施学业指导，这种方式也比传统的教师讲授更行之有效。
（二）设置专业指导课程，加强学生专业教育
一般情况下学生高考报考时较为迷茫，大部分学生进入大学后并不了解自己所选专业的领域和学习方向等，高校应及时地开展专业教育，通过专业介绍、设置专业指导课程，完成对学生的专业指导，使学生了解自己专业所属的领域、研究内容、专业优势、专业前景、就业形势等，增强学生对专业的热爱。尤其是对实行于大类招生的学生，还有助于学生在日后选择专业时，有一个更加明确的意向和目标。同时，高校在定期开展学业指导教育时，要坚持学业指导工作经常化，及时解决学生在专业学习中的模糊认识；也要坚持向学生讲授科学的学习方法，培养学生主动学习的能力。
（三）发挥教师、班主任等学业指导作用，将学业指导引入学习过程中
教师在整个学生学习过程中起到主导性作用，高等学校要将学业指导引入课堂，发挥教师在课堂上的学业指导作用。教师在课堂上要多开展教学互动，由教师讲授学习课程的主要方法和课程今后在专业上的应用等，也可以开展学生之间的学业交流，通过交流专业学习的体会，促进专业学习，共同提高，切实解决学生在专业学习中的实际问题。同时，要本着教学管理和学生管理相结合的原则，给每个班级配备班主任，每名学生配本科生导师，发挥班主任或本科生导师的作用，帮助学生尽早了解专业，端正学习态度，明确学习目标，督促学生学好专业人才培养方案设置的各门课程，提高学生的学习兴趣，加强学生对专业认识、选课、学习安排、实践教学等一系列的指导。
（四）分类实行学业预警，有针对性地开展学业指导工作
学业预警是辅助学生顺利完成学业的重要举措，是本着以人为本、防患于未然的原则，以实现学生积极配合预警、主动规划并完成学业为目的，对学生在学习中出现的不良情况及其可能产生的后果进行适时引导、及时干预，有针对性地采取防范措施。学业预警主要针对因学习成绩、个人表现等原因接近降级、退学、不毕业、无学位等即将面临学籍处理或严重纪律处分的学生，然后分类进行旷课预警、降级预警、退学预警、毕业预警、学位预警等。高等学校结合对学生实行分类的学业预警工作，再有针对性地开展学生学业指导工作。
（五）建立学业指导工作制度、激励机制和评价体系，确保学业指导工作有序进行
学校可根据实际情况单独设置学业指导机构，也可以将学业指导工作并入到学生工作部门，将学业指导工作纳入正规化的管理。建立学业指导工作的激励机制，积极鼓励教师、班主任等开展学业指导工作并给予相应的奖励政策，提高学生对专业学习的主动性自觉性，加强对学业指导工作进行不断的深入研究和探讨，使之不断完善。建立学业指导工作的效果评价体系，为制定下一阶段的学习规划提供依据。
五、结论
建立、加强和完善学业指导工作是高等教育培养优秀毕业生的一项基础保障，也是提高学生专业学习质量和技能的有效机制，高等学校学业指导工作的开展还需要给予高度重视和深入的探索，这样才能使高等学校的学业指导工作真正、卓有成效地开展起来。
【参考文献】
[1]陶敏.美国学业指导制度变迁研究及对我国的启示[J].高校教育管理，2012，6（03）.
责任编辑：彭海多
[关键词]高等学校 学业指导 学业预警
[中图分类号]G640 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2015）03-0238-02
近年来，我国高等教育迅猛发展，招生规模不断扩大，学生的综合素质大幅下降，而社会对毕业生的要求却逐年提高，毕业生面临的就业压力也越来越沉重。目前，高等学校学业指导工作一直处于被忽视或缺失的状况，学生的诸多学业难题得不到及时有力的指导和解决，有的学生学习充满盲目性、自由性，缺乏科学严谨的学习态度，有的甚至无法保证学习效果，直到荒废学业。因此如何培养学生了解学业环节、规划学业，使之科学成长、圆满完成学业，如何能切实有效地提高学生的学习能力和综合素质，是高等学校亟待解决的重要问题，更是高校教学管理者应该思考和探索的重要课题。因此，在高等学校加强学业指导既是高等教育培养合格人才的必要手段，也是最终实现为社会培养合格毕业生的有效措施。
一、学业指导的含义
学业指导，亦称学习指导或学术指导，旨在帮助高校学生解决学习过程中遇到的有关课程、学习方法以及学习效果等方面的问题与困惑，同时根据学生本人的教育背景、学习动机、兴趣与能力，辅助他们寻找最适合自己的发展方向，并最终实现自我价值的最大化。[1]高等院校的学业指导是一个按照各专业人才培养方案，对学生个体在校期间学习过程和方向的具体规划和指导工作的体系工程。学业指导实质上体现了高等院校对教育质量的承诺，高质量的学业指导对于激发学生的成功动机也会起到重要作用。
二、学业指导的现状
学业指导制度起源于美国，现在已成为美国高等教育中不可或缺的组成部分。学业指导最初是伴随着选课制而诞生的，随着内容不断丰富，不再单纯地局限于帮助学生选课，逐渐扩展到与学生学习相关的各个方面。在我国，高校对学业指导重视程度不足，虽有萌芽迹象，但多年来因受各种因素的影响一直发展缓慢，难以真正走进学生的学习生活。对于高等院校的学业指导，高等教育工作者要对大學生在学业生涯活动中所面临的诸多相关问题进行具体规划和指导工作，从而帮助大学生顺利完成学业。
三、学业指导的必要性
新生刚进入大学后，大多数学生会觉得终于结束了十年寒窗苦读，开始放松自己，个别学生学习目标不明确，不了解大学的各项教学环节，对所学专业、对未来规划感到迷茫；个别学生认为学习基础和专业知识根本不需要，把精力都用在一些社团活动和兼职上；个别学生自我约束力不强，安于享乐，打游戏、谈恋爱，等等，甚至有的迷失方向。对黑龙江省几所高校在校生进行调查：占被测试总人数约60%的新生不了解大学期间将要学习的课程和主要教学过程。对吉林省某所高校专业自评估的在校生调查问卷中显示：83.2%的学生对专业不了解；全校各专业中专业满意率未达到A级标准的占43.5%，专业指导未达到A级标准的占47.8%。针对这些情况和近几年对部分高校学生学习状况的了解，以及学业指导在高等教育中的现实需要，在高等教育中确立和加强学业指导势在必行。
四、加强学业指导的研究与实践
（一）以新生入学教育为切入点，加强学生的学业指导
学生从高中考入大学，大部分学生会有松懈的心态，放松自己，有的学生会认为进入大学这个象牙塔不用再学习，更有的同学还想把大学会当成度假村。入学教育是学生进入大学后的第一堂课，高等学校不仅应该结合入学教育，让学生了解学校的章程、基本制度和学生守则等，也应以入学教育为契机，通过组织学业指导主题报告会、典型引路、学生学业专题讨论会等多种形式进行有效的学业指导教育，使新生对自身学业、大学四年的教学环节、教学安排和应达到怎样的学习水平等有一个基本的了解和清醒的认识，把握正确的学习方向，同时也能使入学教育活动开展得有声有色、丰富多彩。以吉林农业大学为例，在新生入学教育期间，学校依托大学生教学信息反馈团的学生组成讲解团，面向全校新生，通过PPT等形式以学生手册内容为主线，以新生学长的身份结合自己学习中遇到的实际困惑、问题和学习经验等，对学籍管理规定、学分绩点制、选课、转专业、考试及违纪处分条例、毕业和学位授予等教学相关的文件和学籍管理制度进行解读，让学生在轻松愉悦的环境下实施学业指导，这种方式也比传统的教师讲授更行之有效。
（二）设置专业指导课程，加强学生专业教育
一般情况下学生高考报考时较为迷茫，大部分学生进入大学后并不了解自己所选专业的领域和学习方向等，高校应及时地开展专业教育，通过专业介绍、设置专业指导课程，完成对学生的专业指导，使学生了解自己专业所属的领域、研究内容、专业优势、专业前景、就业形势等，增强学生对专业的热爱。尤其是对实行于大类招生的学生，还有助于学生在日后选择专业时，有一个更加明确的意向和目标。同时，高校在定期开展学业指导教育时，要坚持学业指导工作经常化，及时解决学生在专业学习中的模糊认识；也要坚持向学生讲授科学的学习方法，培养学生主动学习的能力。
（三）发挥教师、班主任等学业指导作用，将学业指导引入学习过程中
教师在整个学生学习过程中起到主导性作用，高等学校要将学业指导引入课堂，发挥教师在课堂上的学业指导作用。教师在课堂上要多开展教学互动，由教师讲授学习课程的主要方法和课程今后在专业上的应用等，也可以开展学生之间的学业交流，通过交流专业学习的体会，促进专业学习，共同提高，切实解决学生在专业学习中的实际问题。同时，要本着教学管理和学生管理相结合的原则，给每个班级配备班主任，每名学生配本科生导师，发挥班主任或本科生导师的作用，帮助学生尽早了解专业，端正学习态度，明确学习目标，督促学生学好专业人才培养方案设置的各门课程，提高学生的学习兴趣，加强学生对专业认识、选课、学习安排、实践教学等一系列的指导。
（四）分类实行学业预警，有针对性地开展学业指导工作
学业预警是辅助学生顺利完成学业的重要举措，是本着以人为本、防患于未然的原则，以实现学生积极配合预警、主动规划并完成学业为目的，对学生在学习中出现的不良情况及其可能产生的后果进行适时引导、及时干预，有针对性地采取防范措施。学业预警主要针对因学习成绩、个人表现等原因接近降级、退学、不毕业、无学位等即将面临学籍处理或严重纪律处分的学生，然后分类进行旷课预警、降级预警、退学预警、毕业预警、学位预警等。高等学校结合对学生实行分类的学业预警工作，再有针对性地开展学生学业指导工作。
（五）建立学业指导工作制度、激励机制和评价体系，确保学业指导工作有序进行
学校可根据实际情况单独设置学业指导机构，也可以将学业指导工作并入到学生工作部门，将学业指导工作纳入正规化的管理。建立学业指导工作的激励机制，积极鼓励教师、班主任等开展学业指导工作并给予相应的奖励政策，提高学生对专业学习的主动性自觉性，加强对学业指导工作进行不断的深入研究和探讨，使之不断完善。建立学业指导工作的效果评价体系，为制定下一阶段的学习规划提供依据。
五、结论
建立、加强和完善学业指导工作是高等教育培养优秀毕业生的一项基础保障，也是提高学生专业学习质量和技能的有效机制，高等学校学业指导工作的开展还需要给予高度重视和深入的探索，这样才能使高等学校的学业指导工作真正、卓有成效地开展起来。
【参考文献】
[1]陶敏.美国学业指导制度变迁研究及对我国的启示[J].高校教育管理，2012，6（03）.
责任编辑：彭海多