1985年第十六届国际物理奥林匹克竞赛

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<正> 理论计算題(完成时间6小时) 问题1 一位年青的业余无线电爱好者用无线电与住在两个镇上的两位女孩保持联系。他放置两根竖直的天线棒,使得当住在A镇的女孩接收到最大信号时,住在B镇的女孩接收不到信号,反之也一样。这个天线阵由两根竖直的天线棒构成,它们在水平面内均匀地向各
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实验室对学生课后开放是高职院校实践教学创新的重要组成,为学生提供了丰富的实践创新资源和平台。实验室开放容量的扩大和实验设备数量的增多,实验室的火灾安全隐患也成为学校管理的重要任务。设计了以ZigBee无线通讯实现网络互连的检测子系统和数据分析处理主系统,以STC89C52单片机、烟雾、火焰和温度传感器为核心的现场实时火灾检测报警系统,实现了网络化远程实时检测报警功能,具有智能化、简单方便和性能稳定
目的了解妇科手术住院患者术前贫血的发生状况与流行病学特征及影响患者贫血的相关因素。方法从解放军总医院第一医学中心医院信息系统(HIS)系统调取2011年1月—2018年1月妇科住院手术患者病历9 964例,主要包括患者的ID、年龄、身高、体重、血型、民族、疾病诊断、Hb、手术名称、手术时间等信息,应用stata15.0软件对数据做统计学分析。结果本组妇科手术住院患者术前贫血发生率为46.50%(4
针对传统水质监测范围小以及缺乏智能化的水质评价问题,提出一种基于物联网结合BP神经网络的河流污染监测系统。首先对河流污染自动监测系统的整体框架进行构建,并分别从硬件和软件角度进行详细设计,同时提出基于BP神经网络的水质评价模型。系统实验表明,本研究构建的基于互联网结合BP的河流污染自动监测系统可快速、高效地对河流水质进行监测和评价,其中基于BP神经网络的水质评价准确率可达94.21%,效果显著,说
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深度学习是实现数学核心素养的重要途径。教师引导学生围绕学习主题自主探究,全身心投入,积极参与数学学习活动,获得思维的发展。教师要关注教学知识的本质、注重学生对知识的过程性理解,以此改进当前的教学活动,促进学生的深度学习。在真实的数学课堂中,学生能够运用所学的知识,通过思考、讨论、交流、互动等活动,解决各种实际问题,形成内在学习动机,从而培养学生的数学思维,形成素养。
"找规律"题型在小学低年级十分常见,是培养学生数学思维能力的重要题型之一,正确利用好这类题目能有效促进学生思维能力的提升。笔者结合执教小学低年级"找规律"题型后的一些所思所想,阐述低年级学生数学思维能力培养的几种方法,以供广大读者参考。
初中数学的考试中找规律题往往作为选择题或填空题的压轴题出现,这类题目对学生逻辑思维能力的提高有着十分重要的影响.但是刚进入初中学习的学生对于此类题目的认识还不够深刻,不能往对的方向思考,加上学生不会对此类问题进行总结,因此这类问题总是令他们手足无措.本文对规律问题进行分类并对其解法进行分析.
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数学是基础教育一门重要学科,具有很强的抽象性和逻辑性。在小学教育阶段,学生逻辑思维能力相对薄弱。如何立足小学生思维特点,构建小学数学的品质课堂成为数学教师的共同追求。文章聚焦学生思维的小学低段数学品质课堂实践策略,为构建有品质的小学数学课堂方向提供借鉴。
零排放理念是一种以"地球有限"为前提的理念,强调将不得不排放的废弃物资源化处理,达到可持续利用不可再生资源、能源的目的。工业废水处理是零排放理念实践中必不可少的一环。因此,文章围绕零排放理念,介绍了SBR生化、纳滤、反渗透膜等工业废水处理技术的发展进程,希望为零排放理念在工业废水处理中的有效实践提供一些参考。