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美国的高宽课堂上，儿童是主动学习者，建构属于自己的有意义的经验和成果。目前幼儿园中教师对“主动学习”理解片面，认识模糊。本文基于高宽课程核心理念，学习与借鉴其精髓。鼓励幼儿多感官参与，扮演适宜的教师角色，反思当前的教学方法，尊重支持幼儿的表达，让幼儿园的操作活动成为幼儿真正意义上的主动建构学习。