不知不觉中在班主任这一岗位上乐此不疲地耕耘了二十个春秋，有汗水，有伤感，然而更多的是收获时的喜悦。还记得刚接这个班级的时候，新一年的学生还保留着顽童的天性，对于课堂养成，课间纪律，乃至学校的规章制度尚在懵懂阶段。我用尽了各种方法也只能短暂维持。一段时间下来，累得我腰酸背疼，嗓子嘶哑，却成效微薄。但我又深知低年段是学生良好养成的最佳时期，于是我就向老教师取，向同事讨教，并翻阅相关书籍，查阅网络，同时结合班级学生的特点，尝试推行了一些小招数、巧计策。
　　第一招：巧用口令、儿歌
　　现在的孩子是在儿歌中熏陶长大的，学一些琅琅上口的口令、儿歌，是孩子们喜闻乐见的游戏活动。于是我把它引进了课堂调控中。上课铃一响，我便让学生在小班长的带动下边拍手边唱：“上课铃声响，快快进课堂，上课守纪律，坐正看前方”？在儿歌的带动下，学生们边唱边做好了上课的准备。当学生在听课过程中偶尔溜号时，我会提示他：“请你像我这样做”， 学生马上知道：“我就像你这样做”。需要学生注视黑板时，我一说：“大眼睛”，他们立刻 “向前看”，请学生保持安静时，我会说：“小嘴巴”，学生对“要休息。”就这样在我和学生的一问一答中，孩子们自觉地养成了良好的课堂学习习惯。
　　第二招：激励促竞争
　　对于学生来说，榜样的示范性威力无比。针对小学生效仿能力强的特点，我开展了多种形式的评比活动，旨在更好的进行德育渗透。
　　1 巧用黑板，开辟光荣园地
　　板报是班级建设的重要阵地，而黑板的充分利用更能彰显我们班主任教师的独特魅力。我班的黑板有一尺之地，最能吸引学生的眼球，在这里每天都会产生三名“行为规范一日之星”，当某一个同学的名字出现在黑板时，他欣喜，雀跃，同时也能带给身边同学一种激励。在评选的过程中，同学们既看到了别人的优点，又找到了自己的不足，促使他们每天都有一个努力奋斗的目标。
　　2 作业评比，提升学习质量
　　我班的学生大多是外出务工人员子女，课后学习缺乏辅导和监督，尤其在家庭作业方面很伤脑筋。有的字迹潦草，有的质量不过关，有的干脆不完成，针对这一共性问题，我就在班级开展了家庭作业的评比活动，以打分制进行。作业完成认真、字迹工整得10分，漏做不做的相应扣分，一周总评，满分得周优胜，可获得铅笔一支，月优胜的还能得到奖状和日记本。我发现自从开展这项评比之后，孩子们就渐渐地开始关心起了自己的作业分，他们暗自加油，都想让自己的分数超越别人，通过比赛，不仅提高了学生的作业质量，而且也激励了学生的竞争意识。
　　第三招 ：午间阅读三十分
　　因为缺乏家长管理，中午学生到校都比较早，如何安排好这段时间一直是令我最为头疼的事。我也试过很多方法，可效果不是很好，后来我乘着学校开展“书香校园”活动的东风，在班级开展了“午间阅读“20+10”“读故事，讲故事”展示活动。每天一点到一点二十学生选择喜欢的小故事自行阅读，剩下的课前十分钟，是成果展示时间，我让学生轮流讲故事，有时也会抽签决定，这样既活跃了气氛，同时对学生的积累也是一个考查。
　　还记得第一次给学生提出这一活动时，学生表现得异常兴奋，第一个上台的刘新遥同学对我说：“老师，我明天来行吗？明天我一定让同学们听到我讲得最好的故事……”从这些话中，我感受到了一个孩子对自己强烈的责任心以及他内心深处那种乐于表现的欲望。
　　为了激发学生的兴趣，不让学生对这项活动产生懈怠感，我对学生的展示内容不作硬性的规定，学生除了讲故事以，还可以在课外读物上摘录一些自己喜欢的语句在班上朗读，也可以朗读后说说自己的感受。别的同学还可以发表自己的看法。这样，不但午间秩序混乱的现象消失了，学生的阅读兴趣提高了，口语表达能力也加强了，可谓一举三得呀！
　　第四招：潜移默化有新意
　　我们实验学校有着优良的传统，但凡新生入学，就会有高年级的学生在老师的引导下，主动帮助我们进行卫生打扫。感激之余，我也想到了应该尽早的让他们学会自己做。于是，每天早上，我都会早早地来到教室，帮助学生搞好教室卫生，看见纸屑，我就主动弯腰捡起，这一“弯腰”，对我来说，是再平常不过了，可孩子们看在眼里，记在心上。一段时间下来，孩子们也关心起了班级卫生，都能主动捡垃圾，还会督促同伴不要乱扔垃圾。更让人欣喜的是，我班的赵月同学还自己带来了手工小纸盒，她告诉我：“我们擦下的橡皮屑掉在地上很难扫，装在盒子里，再倒到垃圾桶里，打扫起来就方便多了。”亏她能想出这个办法，真是妙極了！
　　在和孩子们的相处中，我看到了他们更多更惊喜的变化。黑板擦得干干净净，窗台擦得一尘不染，地面上的小纸屑不见了，连橡皮屑也找到了归宿……