摘要　学生往往对自己感兴趣的事物有强烈的好奇心和求知欲，在学习上也同样如此，只有学生对这门学科产生浓厚的兴趣，才会积极地学习、主动地学习，因此，我们就需要通过不同的渠道，运用不同的方法，激发学生学习兴趣，使学生学得主动活泼，个性得到充分发展，从而提高数学教学效果，取得教学工作中更加令人满意的效果，
　　关键词　激发兴趣；数学学习；教学效果
　　
　　孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者，这句话非常形象生动的说明了兴趣在学习中的作用，要让学生对学习数学“乐之”。就必须激发学生学习数学的兴趣，充分调动学生学习数学的积极主动性，使学生学得主动活泼，个性得到充分发展，从而减轻学生学业的负担，不断提高他们的数学素养，下面是我的做法与一些经验，
　　
　　一、利用课堂学习主阵地，营造和谐课堂
　　
　　课堂教学是学生学习的主阵地，所以我们必须营造一个民主、平等、和谐、有活力的课堂，才能充分培养学生在课堂中学习数学的兴趣，陶行知先生说得好：“我们必须变成小孩子，才配做孩子的先生，”要营造一个民主平等、和谐、有活力的课堂，教师必须与学生融为一体，如我在教学“可能性的大小”一节课时，学生是以摸球游戏进行体验可能性的大小的，我通过以“老师摸球，学生猜”或“学生摸球，老师猜”等多种形式进行教学，老师和学生融为一体，让学生的学习兴趣能在宽松的环境下得到充分的激发，学生学习数学的热情得到充分培养，
　　
　　二、运用情感“投资”，诱发学生学习数学的兴趣
　　
　　诱发学生学习数学兴趣，都是需要注意情感“投资”，因为教学活动不仅是传授知识。发展智力，还要有师生情感的交互，学生往往由于喜欢某位老师而喜爱这位老师所教的学科，进而对这门学科产生深厚的兴趣，要打下师生情感交互这个基础，必须采用灵活的教学方法，才会使教学气氛活泼、轻松，使学生始终保持一种高昂的情绪进行学习和思考，进而体会到自己的智慧力量，体验到成功的乐趣，如我在教学《数学》(北师大版)一年级下册的“购物”一节时，我提问学生：“在这些文具中，你们喜欢哪些?”充分尊重学生的主体地位，学生们畅所欲言，最后，我又提出一个问题：“你们喜欢的这些文具，需要花多少钱才能买得到呢?”这时，学生的计算热情被激发起来了。积极主动的计算结果，然后，我又适时指导计算有困难的同学，做他们的大朋友，不断鼓励他们大胆进行计算。最后计算出来了。他们脸上露出了欣慰的笑容，通过我的及时赞扬与鼓励，我和他交上了朋友，又如，我鼓励一名同学到黑板前演算一道计算题，当他计算出来时，我由衷地称赞他，在班级上鼓励他，从此，他对学习数学树立起了信心。也对老师更加敬佩与亲近，因此，他的数学成绩逐步上升，另外，我在批改学生的作业时，不仅仅是批改正误加个得分，而是适时的写一些简单的评语，如“继续加油!”“你进步了!”“好样的!”等等一些鼓励的话语，这样设法拉近了师生之间的距离，让学生感受到教师的亲切，培养了学生对我所教的学科产生浓厚的学习兴趣，
　　
　　三、运用现代化的教学手段，培养学习兴趣
　　
　　运用现代化的教学手段，提高学生的认识能力，充分培养学生的学习兴趣，数学具有一定的抽象性，小学生的想象能力还很有限，所以，我们要运用现代教学手段把数学的一些内容，推理方法、过程演变为直观化，利于学生更好的学习数学，如。认识“个、十、百、千”的组成时，我运用多媒体软件教学。能形象地展示“10个十是一百，10个一百是一千”这一数量关系；又如，教学“圆的周长”时，我通过多媒体软件把圆的周长进行闪烁显示，学生很快就明白什么是圆的周长了，这样直观易懂，增强了学习效果，培养了学生学习数学的兴趣和热情，
　　如果我们能在教学当中，能通过不同的渠道，运用不同的方法，不断的激发学生的学习兴趣，培养学生的学习热情，我们的教学工作将取得更加令人满意的效果，