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一、背景分析"可能性的大小"这一教学内容在小学阶段是一个全新的尝试。在教学这一内容时,教学思路大同小异,基本上是通过"猜想—验证"这一模式来进行,"猜想‘哪种颜色球多,摸到
不确定性问题不能“猜想——验证”——《可能性的大小》的教学思考
【摘 要】
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一、背景分析"可能性的大小"这一教学内容在小学阶段是一个全新的尝试。在教学这一内容时,教学思路大同小异,基本上是通过"猜想—验证"这一模式来进行,"猜想‘哪种颜色球多,
【机 构】
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浙江省桐乡市茅盾实验小学,浙江省桐乡市教研科研室
【出 处】
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教学月刊(小学版)
【发表日期】
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2009年3期
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