现代教育理论认为，成功源于自信。培养学生的自信心，是每位教师义不容辞的责任，也是全面实施素质教育的要求。研究表明，如果学生失去了自信，就容易产生自卑，即便他们实际上能够学好，也可能会失败甚至放弃掌握课业的努力。因此，如果学生认为自己必定失败的话，即便学习内容是有趣的、与其密切相关的，仍然无法保证他们会自主地投入其中，教学也就不能体现“面向全体学生，立足学生的发展，全面提高每个学生的科学素养”这个科学新课程教学的核心理念。这就说明，教师不仅要努力使教学任务富有趣味，还必须想办法帮助学生树立成功的自信心。那么，教师怎样帮助学生更加自信？笔者就培养学生自信心的策略及措施谈几点体会。
　　一、用新的学生观指导科学教学，培育学生自信
　　学生要取得学习成功，必须具有自信心和积极的学习态度。然而，目前初中生学习自信心不足的比例有增大的趋势，其主要原因是受应试教育模式的影响，以及包括教师在内的成人的反复指责、讽刺和挖苦，导致学生自我概念趋向消极,使那些自信心本来就不足，学习中又难以获得成功的学生陷入困境。因此在教学中教师首先必须加强自身的素质，俗话说：“打铁还得自身硬。”教师要不断给自己“充电”，用最新的教育教学理论指导教学，善于驾驭课堂教学，培养学生科学素养，实现自主学习、合作学习与探究学习。其次，教师要具备良好的心理素质，善于调控自己的情绪，与学生建立平等、和谐、民主的新型师生关系。以培养学生的主体性和创造性为目的，发扬教育民主，培育学生的自信，设法让学生敢想、敢说、敢问，使学生的思维在一个宽松、愉悦的氛围中得到发展，个性得到张扬。尤其是所谓的“学困生”，他们更渴望老师的尊重、理解和信任。因此，教学中教师要有“五心”，即信心、关心、诚心、耐心、爱心，以尊重和信任为前提，以心换心，加大投入情感的浓度，使其“亲其师，而信其道”。当一个学生在接受教育过程中体验到教师对自己无微不至的关怀和谆谆教导，完全是为了自己健康成长的时候，就会由尊重到对教师产生感情，并乐意听从教师的教育，努力把教师的要求转化为自己的行动。美国教育家罗达