摘 要：探究性学习的教学方法打破了传统灌输式的教学模式，严格遵循了新课程改革所倡导的自主、合作、探究的教学理念。物理教学在中学阶段占有十分重要的地位，因此我们有必要对探究性学习在中学物理教学中的应用进行解析，从而促进教师不断改进和完善教学方法与教学模式。
　　关键词：探究性学习；中学物理；教学方法
　　中学物理在整个课程体系中占有十分重要的地位。随着新课程改革的推行，教师也更加注重教学体系的完善和教学方案的设计。探究性学习的教学方式能够有效弥补传统教育模式存在的不足，更好地贯彻落实素质教育的教学理念。
　　一、探究性学习
　　所谓探究性学习是指通过探究的方式展开教学，凸显出学生的主体地位，使学生对物理知识有良好的掌握。开展探究性教学，教师要始终将学生作为课堂的主体，注重对学生思维能力的培养，充分发挥自身的主导作用，为学生营造良好的探究与思考氛围。探究性学习贯穿于整个教学课堂，是一种全新的教学方式。
　　二、浅析探究性学习在中学物理教学中应用的重要意义
　　1. 浅谈探究性学习的相关情况
　　探究性学习更加突出了学生的主体地位。在探究性学习中，学生全面学习教学课程中的知识和现象等，有利于学生深刻全面地理解教学内容。在探究性学习的开展过程中，教师要为学生营造出良好的课堂教学氛围，进一步培养学生思维能力。教师也可以通过一些探究性课程的设计进一步激发学生对物理学习的热情和积极性，从而使课堂更加具有互动性。
　　2. 探究性学习在中学物理教学中发挥的优势
　　探究性学习在中学物理教学中有着十分重要的作用，主要体现在三个方面：一是探究性学习突破了传统的教学模式，根据学生自身的学习能力与认知特点，有效解决了中学物理教学中存在的问题。二是探究性学习优化了物理教学的内容。物理教学有许多重難点，传统的教学方式和方法无法有效促进学生学习能力的提高，而在物理课堂中融入探究性学习，进一步促进了物理教学工作的顺利开展。三是探究性学习能够更好地满足多样化的教学需求。
　　三、解析探究性学习在中学物理教学中的具体应用
　　1. 借助物理实验开展探究性学习
　　物理课程与生活有着十分紧密的联系，这是它最大的特点。这也要求我们在开展物理教学的过程中应同时开展一系列的相关实验，通过实验使学生对物理知识和相关理论进行深层的探究，从而有利于学生对物理概念的理解和思维的发散。教师要有意识地进行积极引导学生，将发散学生思维作为出发点，使学生能够根据实验现象进行分析，并通过小组的讨论得出实验假设，再对这一实验假设进行反复的论证，从而培养学生自主探究的能力。
　　2. 在分析讨论中实现探究性学习
　　探究性学习的主要目的就是在分析与研究中开展物理教学，进一步激发学生的学习兴趣，提高学生提取信息的能力，进而做好知识的加工和研究。由于学生的个性和思维存在巨大的差异，对于一些性格较为内向、不爱在课堂上发言的同学，小组讨论能够充分调动他们参与课堂的积极性，从而在互动中汲取他人的长处。与此同时，教师要注意对学生进行引导，让学生在小组互动的过程中充分表达自己的看法与建议，从而进一步加深学生对物理知识的理解和掌握。
　　3. 通过总结进行探究性学习
　　教学过程的最后一个环节就是总结。总结可以将各个单一的知识点相串联进而呈现出一个整体，不仅能够起到查缺补漏的作用，还有利于培养学生形成良好的学习习惯。学生在探索物理知识时会产生不同的想法和结论，教师应该对学生的探究结果进行总结评价，这也是对学生探究性学习取得良好成果的肯定。对于学生的不同意见和答案，教师应该给予鼓励并客观地进行评价与总结。教师要对学生的探究谈论适时地进行点拨与指导，帮助学生清晰地梳理知识点，有效地解决学生在物理课程中存在的疑问，从而使学生对物理知识有着清晰完整的认识。
　　随着新课程改革的推行与深化，中学物理课程也随之不断地进行革新。传统的中学物理教学模式中存在一些不足，不利于激发学生对于物理课程的学习热情。因此，教师应充分运用探究性学习的教学模式，明确探究性学习的基本目的，明确探究性学习在中学物理教学中所具有的重要意义，对物理课程的教学方式不断地进行改进与创新，充分调动学生学习的积极性，从而提高教学质量。
　　参考文献：
　　吕红梅.探究性学习在中学物理教学中的应用[J].中华少年，2017（1）：155-156.