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在新课程背景下，区级层面的教研活动以什么抓手来有效切入，以什么途径来引领研修，以什么内容来提升教研活动的实效？应对这些问题的教育策略是教研活动走向个性化。走向个性化，代表教研活动的内容是源干教学的亟待探讨的个别化“小专题”“小课题”，如反映学科特征、学科共性的系列话题。本期，我们向读者介绍“盘活读写资源”这一小专题研讨，以小见大地反映区域教研活动的个性化探索。