大多数小学英语课堂，因为英语教材上每个单元的内容丰富，里面的知识点较多，而且上课时间有限等因素，导致教师在教学过程中只关注培养学生的阅读能力，而忽略了写作能力的提升。除此之外，英语写作本身有滞后性和复杂性的特点，教师在进行英语写作指导的时候找不到教学的突破口，这也会导致学生对英语写作产生陌生感和恐惧感。这就需要教师根据教材对教学内容进行创新，让学生从听说读写这几个方面来提高英语写作水平。
　　一、打好英语基础，提高写作水平
　　良好的英语基础，对学生以后学习英语有很大的帮助，词汇、语句的积累和训练是落实英语写作教学的重要前提。丰富英语词汇量，方能夯实写作基础。一篇完整的作文是由很多单词组合在一起的，单词是学生学习英语的入门必备，所以教师在进行英语写作指导的时候应该要求学生重视英语单词的积累。英语词汇的积累主要还是来源于英语课本，一般来说，课本上的词汇属于基础词汇，对于刚入门的小学生来讲容易接纳。其次是根据教材情景，训练写句能力。句子是将自己的思维完美表达的一种基本工具，在学生有了一定的单词积累以后，教师可以从写句子入手，让学生充分了解不同的英语句型，并且可以正确使用。教师首先可以利用教材来培养学生写句子的能力，再通过句子填空等训练方式培养学生的组句能力，最后教师可以给学生看图写句子的机会，培养他们的造句能力。这样循序渐进地进行句子训练，可以让学生准确地抓住学习的规律，对于提升英语写作水平有促进作用。除了从课本上掌握词汇和句子，还可以通过阅读大量的英语读物来提高写作水平。
　　比如，教师布置了一篇以“Fruit”为主题的作文，学生首先可以借助课本去找出水果的相关基础词汇“apple、banana、orange、watermelon”等，然后以句子填空的形式让学生来完成，比如“The
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