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摘要：学生社区作为高校对大学生进行思想政治教育、推进心理素质教育的重要阵地，对大学生的成长和世界观、人生观、价值观的确立具有非常重要的影响，本文探讨了高校学生社区开展心理健康教育的意义及重要性，对国内外学生社区心理健康教育进行论述研究。
关键词：学生社区；心理健康；体系构建
中图分类号：G444 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2015）06-0041-01
随着高校学分制的实施和后勤服务社会化步伐的加快，学生社区的提法应运而生。《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》明确指出：“要高度重视大学生生活社区、学生公寓、网络虚拟群体等新型大学生组织的思想政治教育工作。”因此，在高校心理健康教育积极探索构建社区心理健康教育体系，寻求实践途径不但可以创新高校心理工作指导模式，而且可以提升社区管理的服务水平，为学生提供更人性化的服务。
一、构建高校学生社区心理健康教育体系的意义
学生社区是指以学生宿舍为基本细胞，包括学生食堂、文体活动场所和宿舍区商业服务网点等在内的学生课堂学习之外生活、学习、活动的校园特定区域。现代心理学研究表明，客观环境与主观认识相互作用，直接或间接影响着人的情感、工作和学习效率，社区环境对学生行为具有按时、熏陶和感染作用[1]。可以说，大学生社区是大学生心理健康教育最前沿、最有利的战场之一，心理健康进社区意义重大，具有重要价值。心理健康进社区畅通学生了寻求心理支持与帮助的渠道，可以及时发现学生存在的心理困扰，有的放矢地给予疏导，从而使得心理健康教育更深入学生，贴近学生；心理健康进社区增加了以人为本的公寓管理服务元素，突出帮助学生情感发展和精神发展，不但保证了学生的身心健康发展，还有利于建立良好的公寓环境，减少公寓内心理危机事件与治安犯罪等事件的发生，实现了校园稳定于和谐的目的；心理健康进社区有利于实现心理健康教育和思想政治教育的有机结合，在公寓中开展心理健康教育活動，师生之间建立一种平等、尊重、真诚、信任的心灵沟通模式，使学生全面地认识自我，经过自我选择而排除心理矛盾，实现自我教育和自我管理，将思想政治工作无法涉及的方面进行有益的补充。
二、国内外研究现状
纵观学生社区心理健康教育模式，以美国的发展模式较为成熟。美国高校实行住宿学院制，宿舍学院内部配有专职管理人员，要求具备心理学、教育学、社会学等学科背景，及丰富的管理经验，其学历通常都在硕士以上，专职管理人员不仅与学生同吃同住，并且要及时对学生在学业规划、心理发展、职业规划等方面遇到问题进行指导，举行各种团体咨询与训练活动。刘青春在《中西方高校学生社区管理比较及经验借鉴》中报道美国加州社区学院在学生社区设有专门的学生服务机构—学生事务办公室，由该办公室负责困难帮扶、心理健康、职业发展等方面的疑问和困惑解答。周莉、徐紫薇在《美国高校心理咨询服务专业化和精细化的研究及启示》中报道美国高校心理咨询服务场所精致化，人员高度专业化，例如哥伦比亚大学心理中心有三个宿舍区咨询地点，方便回到宿舍的同学们进行咨询，并配有专业测试工具、供学生阅读的刊物，热线电话，设立值班医师及心理专家提供电话咨询，为紧急的心理问题提供建议，咨询中心的专业人员必须具有临床心理学、咨询心理学或精神医学博士学位。
我国部分高校也在学生社区心理健康教育方面进行了探索研究，并取得了一定的成效。王勇研究指出人际关系在大学生的生活中是影响个体心理健康的一个重要因素，大学生的宿舍人际关系是大学生人际关系的最重要和最基础的组成部分，在大学生活中，大学生对宿舍人际关系的满意度与大学生活的满意度呈极其显著相关。王星采用调查问卷的方法，对西安的几所高等院校的520名理健康素质大学生进行了公寓心理健康教育现状调查，结果显示，大学生对于共同的行为活动和相互作用中产生的心理问题，比如环境适应性问题、就业学习压力、人际关系等，多出现于公寓这个日常生活、学习的场所，都是直接导致“宿舍效应”的心理因素，同时调查结果显示93.3%的大学生表示支持在公寓开展心理健康教育工作，随着信息传播载体的多样化，新生对于心理健康传播形式的选择也呈现出多元化，其中网络、通讯的方式是被绝大多数学生所接收的。王海洋、徐畅通过建立学生公寓“三心”（心理健康、心理训练、心理拓展）基地，拓宽心理健康教育空间，丰富了大学生公寓文化建设的内涵，培养学生“三自”（自我管理、自我教育、自我服务）意识和能力，有效促进了每一位学生健康成长成才；董雪、王娟提出建设优秀的公寓心理师资队伍，高素质的公寓管理队伍，东华理工大学在学生公寓配置一名学生社区主任心理学硕士，来进行有关心理工作的开展，并将朋辈心理辅导有效应用于学生社区中，在老师的指导下辅助本公寓没心理健康知识的宣传、活动的开展，以舍长、层长、楼长为主线，带动整个公寓，使公寓管理制度和心理健康教育制度有机融合，促进两者共同发展。
三、总结
在大学生心理健康问题日益突出的今天，高校学生社区担负着大学生心理健康教育的重要责任。虽然学生社区开展心理健康教育具有相对优势，但受多种因素制约，当前高校学生社区开展心理健康教育仍然面临较多的难点问题。心理健康教育进高校社区处于萌芽探索阶段，科学系统的服务体系、专业的师资队伍建设亟需进一步探索研究，探索新型学生社区心理健康教育体系，迎合新形势下高校学生的心理特点及需求是高校社区开展心理健康工作的重点，构建系统化、专业化、持续化的学生社区心理健康教育新体系是开展心理健康工作的难点。
参考文献：
[1]朱利霞.学校心理健康教育模式的反思与构建——基于积极心理学的视野[J].广东教育，2011（12）：33-35.
作者简介：张明（1987-），女，汉族，山东人，助教，广东工业大学轻工化工学院辅导员，主要从事学生心理健康及学生组织管理工作。
关键词：学生社区；心理健康；体系构建
中图分类号：G444 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2015）06-0041-01
随着高校学分制的实施和后勤服务社会化步伐的加快，学生社区的提法应运而生。《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》明确指出：“要高度重视大学生生活社区、学生公寓、网络虚拟群体等新型大学生组织的思想政治教育工作。”因此，在高校心理健康教育积极探索构建社区心理健康教育体系，寻求实践途径不但可以创新高校心理工作指导模式，而且可以提升社区管理的服务水平，为学生提供更人性化的服务。
一、构建高校学生社区心理健康教育体系的意义
学生社区是指以学生宿舍为基本细胞，包括学生食堂、文体活动场所和宿舍区商业服务网点等在内的学生课堂学习之外生活、学习、活动的校园特定区域。现代心理学研究表明，客观环境与主观认识相互作用，直接或间接影响着人的情感、工作和学习效率，社区环境对学生行为具有按时、熏陶和感染作用[1]。可以说，大学生社区是大学生心理健康教育最前沿、最有利的战场之一，心理健康进社区意义重大，具有重要价值。心理健康进社区畅通学生了寻求心理支持与帮助的渠道，可以及时发现学生存在的心理困扰，有的放矢地给予疏导，从而使得心理健康教育更深入学生，贴近学生；心理健康进社区增加了以人为本的公寓管理服务元素，突出帮助学生情感发展和精神发展，不但保证了学生的身心健康发展，还有利于建立良好的公寓环境，减少公寓内心理危机事件与治安犯罪等事件的发生，实现了校园稳定于和谐的目的；心理健康进社区有利于实现心理健康教育和思想政治教育的有机结合，在公寓中开展心理健康教育活動，师生之间建立一种平等、尊重、真诚、信任的心灵沟通模式，使学生全面地认识自我，经过自我选择而排除心理矛盾，实现自我教育和自我管理，将思想政治工作无法涉及的方面进行有益的补充。
二、国内外研究现状
纵观学生社区心理健康教育模式，以美国的发展模式较为成熟。美国高校实行住宿学院制，宿舍学院内部配有专职管理人员，要求具备心理学、教育学、社会学等学科背景，及丰富的管理经验，其学历通常都在硕士以上，专职管理人员不仅与学生同吃同住，并且要及时对学生在学业规划、心理发展、职业规划等方面遇到问题进行指导，举行各种团体咨询与训练活动。刘青春在《中西方高校学生社区管理比较及经验借鉴》中报道美国加州社区学院在学生社区设有专门的学生服务机构—学生事务办公室，由该办公室负责困难帮扶、心理健康、职业发展等方面的疑问和困惑解答。周莉、徐紫薇在《美国高校心理咨询服务专业化和精细化的研究及启示》中报道美国高校心理咨询服务场所精致化，人员高度专业化，例如哥伦比亚大学心理中心有三个宿舍区咨询地点，方便回到宿舍的同学们进行咨询，并配有专业测试工具、供学生阅读的刊物，热线电话，设立值班医师及心理专家提供电话咨询，为紧急的心理问题提供建议，咨询中心的专业人员必须具有临床心理学、咨询心理学或精神医学博士学位。
我国部分高校也在学生社区心理健康教育方面进行了探索研究，并取得了一定的成效。王勇研究指出人际关系在大学生的生活中是影响个体心理健康的一个重要因素，大学生的宿舍人际关系是大学生人际关系的最重要和最基础的组成部分，在大学生活中，大学生对宿舍人际关系的满意度与大学生活的满意度呈极其显著相关。王星采用调查问卷的方法，对西安的几所高等院校的520名理健康素质大学生进行了公寓心理健康教育现状调查，结果显示，大学生对于共同的行为活动和相互作用中产生的心理问题，比如环境适应性问题、就业学习压力、人际关系等，多出现于公寓这个日常生活、学习的场所，都是直接导致“宿舍效应”的心理因素，同时调查结果显示93.3%的大学生表示支持在公寓开展心理健康教育工作，随着信息传播载体的多样化，新生对于心理健康传播形式的选择也呈现出多元化，其中网络、通讯的方式是被绝大多数学生所接收的。王海洋、徐畅通过建立学生公寓“三心”（心理健康、心理训练、心理拓展）基地，拓宽心理健康教育空间，丰富了大学生公寓文化建设的内涵，培养学生“三自”（自我管理、自我教育、自我服务）意识和能力，有效促进了每一位学生健康成长成才；董雪、王娟提出建设优秀的公寓心理师资队伍，高素质的公寓管理队伍，东华理工大学在学生公寓配置一名学生社区主任心理学硕士，来进行有关心理工作的开展，并将朋辈心理辅导有效应用于学生社区中，在老师的指导下辅助本公寓没心理健康知识的宣传、活动的开展，以舍长、层长、楼长为主线，带动整个公寓，使公寓管理制度和心理健康教育制度有机融合，促进两者共同发展。
三、总结
在大学生心理健康问题日益突出的今天，高校学生社区担负着大学生心理健康教育的重要责任。虽然学生社区开展心理健康教育具有相对优势，但受多种因素制约，当前高校学生社区开展心理健康教育仍然面临较多的难点问题。心理健康教育进高校社区处于萌芽探索阶段，科学系统的服务体系、专业的师资队伍建设亟需进一步探索研究，探索新型学生社区心理健康教育体系，迎合新形势下高校学生的心理特点及需求是高校社区开展心理健康工作的重点，构建系统化、专业化、持续化的学生社区心理健康教育新体系是开展心理健康工作的难点。
参考文献：
[1]朱利霞.学校心理健康教育模式的反思与构建——基于积极心理学的视野[J].广东教育，2011（12）：33-35.
作者简介：张明（1987-），女，汉族，山东人，助教，广东工业大学轻工化工学院辅导员，主要从事学生心理健康及学生组织管理工作。